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谈小学数学统计教学的几点体会

统计是我们日常生活中常用又实用的工具，对于小学生来说，学会一些简单的统计方法，也是必须具备的能力之一。由于小学生涉世未深，教材所安排的统计教学内容较为枯燥乏味，教师在教学过程中易产生就统计而统计的教学，而忽视了学生能力方面的培养。那么怎样上好统计课，在统计教学过程中来激发学生的兴趣，培养学生自主探索，合作交流，体验收集和整理数据的过程，学会对数据进行简单的分析，用统计表来描述数据，解决实际问题的能力呢？本人结合几年来的教学谈以下几点体会：

一、联系实际生活，激发学生学习统计的兴趣

《数学课程标准》强调学生的数学学习要紧密联系生活实际，感受数学与现实生活的密切联系，学习有价值的教学。只有体现这一精神学生才能感受学习数学是有用的，是必须的，才能激发学习的积极性，也才能联系实际问题加深对数学知识的理解，才能体会到数学本来就是源于生活、用于生活的。统计对于年小的学生来说比较陌生，从表面上看显得枯燥乏味。在教学过程中，教师如处理不当，学生容易失去兴趣而被动，反之则不然。要让枯燥的统计内容引起学生的兴趣，在入课时就要从“趣”上下手，只有激发起学生的学习兴趣，才会使学生产生强烈的求知欲。

为教好这一内容，我是这样导入的：一上课，拿出一盒学生最喜欢玩的卡通卡，这些卡通图案不一，我先让学生认一认上面各是什么图案，然后让学生