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第二十五章生物的遗传和变

第二节人的性状和遗传

教材分析

在上一节中，学生已经接触到控制生物性状的单位（基因），成对的染色体上一般有成对的基因存在。本节内容主要是生物的性状与基因之间的关系，学生学会分析亲代的性状和子代性状之间的关系，并写出亲代的基因传递给子代的过程。

教学中教师要向学生解释清楚显性基因和隐性基因在控制生物性状上的关系，鼓励学生积极参与对遗传的分析和计算，鼓励学生进行自主探究和分析，与教师互动，使学生积极的投入到学习中。

教学目标

知识目标

①列举人体常见的遗传性状。

②举例说出生物的性状。

③举例说出生物的性状是由基因控制的。

能力目标

①通过调查人体常见的性状，学习对调查数据进行分析。

②在学习遗传图解过程中提高学生分析问题和解决问题的能力。

③初步学会利用生物学方法对生命现象进行研究。

情感、态度与价值观目标

①培养学生学科学、用科学、爱科学的现代思想理念。

②使学生利用生物学方法去分析和解决生活中的问题。

设计思路

①课前让学生对家人眼皮的单双、舌的卷曲、耳垂的有无、头发的卷曲等性状进行调查。

②教师复习上节相关内容：请学生说出染色体、DNA、基因三者的关系。

③学生6--8人一组，按教材P33页的遗传性状调查表进行填写和交流。各组向全班同学汇报本组调查结果。并在黑板上进行板书。让全体同学通过对比找出共同的规律。