数学人教版七年级下册平行线的判定教学设计.docVIP

5.2.2平行线的判定教学设计

一、教材版本：

人民教育出版社《义务教育教科书·数学》、七年级下册“5.2.2平行线的判定”。

二、教材分析：

本节课内容是学生在学习了两条直线被第三条直线所截的基本图形、平行线的定义、平行线的画法之后学习的又一个重要知识。它既是后面学习平行线的性质的知识铺垫，也是学生进一步学习平行四边形及梯形等有关空间与图形领域知识的基础。其中包含的“转化”数学思想，对今后的学习具有着非常重要的作用。

三、教学目标：

1、探索并掌握平行线的判定方法1、2、3，并能应用其解决实际问题；

2、会用符号语言表示平行线的判定方法1、2、3；

3、培养学生的抽象概括能力，体会转化的数学思想，发展学生空间观念，激发学生对几何的兴趣。

四、教学重难点：

重点：平行线的判定方法1、2、3

平行线的定义不好判定两条直线的位置关系，而借助三线八角模型来得出的判定定理是今后判定两条直线平行的重要依据。

难点：判定定理的探究、证明过程，以及定理的几何表述

学生刚接触演绎推理法证明几何定理，因此对于定理的探究以及几何表述都比较陌生。

五、教学策略：

多媒体课件动画展示、三角板、直尺、启发式、探究式教学

六、教学过程：

（一）、温故知新：

1、平面内两条直线的位置关系有几种？

2、三线八角中有什么角？

3、怎样过已知直线外一点画已知直线的平行线？

设计意图：通过几个旧知的回顾，为本节课从