兼听则明：智能会计人才培养的调查研究与方案设计.pdfVIP

DOI：10．19641/j．cnki．42-1290/f．2023．01．010

兼听则明：智能会计人才培养的

调查研究与方案设计

1，2，341，2，31，2，3

温素彬（博士生导师），温皓然，张兴亮（教授），李慧（博士）

【摘要】如何有效地利用大数据、人工智能等新兴科技赋能会计学专业人才培养方案改革，使会计更好地服

务于高质量发展，是现代会计教育人共同的使命。本文充分调查用人单位对智能会计人才能力需求、高校教师对

智能会计人才培养意见、现有智能会计人才培养方案，得到“会计必须从核算反映型向智能决策型转型”“变的是

技术的‘形’，不变的是会计的‘魂’”等基本结论，在此基础上从应培养怎样的智能会计人才、怎样培养智能会计人

才以及怎样评价智能会计人才培养质量三个层次提出智能会计人才培养方案的设计思路，并设计智能会计课程体

系以及“一体两翼四协同”的教学模式。

【关键词】智能会计；人才培养；问卷调查；课程体系；教学模式

【中图分类号】F230【文献标识码】A【文章编号】1004-0994（2023）01-0081-6

新科技的发展给会计带来了前所未有的挑战和机其中，属于第一产业的企业占16.59%，属于第二产业的

遇。新技术的出现不是会计消亡的开始，而是会计回归企业占21.95%，属于第三产业的占36.59%，行政和事业

其本质、重塑其能力、拓展其领域的新开端（谢志华，单位分别占2.93%和17.07%。填写调查问卷的大多是企

2021）。新科技赋能会计发展，使会计信息系统与会计控业财会部门的管理者或企业高级管理人员，其中：在财会

制系统实现融合，会计从传统的以提供会计信息为主的部门工作的人员有111人，占54.15%；企业高管有73人，

财务会计转向以管理决策为主的智能决策会计已成为共占35.61%。另外，填写调查问卷的属于企业其他部门中

识（温素彬等，2022；温素彬和李慧，2022）。面对新科技带层管理者的共11人，占5.37%，属于基层管理部门、基层

来的挑战与机遇，如何对会计学专业人才培养进行智能业务部门和其他部门的比较少，占比均不足2%。以上结

化改革和升级，是每位会计教育人面临的时代命题。兼果具体见表1。由于企业财会部门的管理者和高级管理

听则明，为了更好地设计智能会计人才培养方案，本文在人员共占89.76%，这些人员更了解企业对智能会计人员

全面对用人单位、高校教师以及现有智能会计人才培养的需求，所以调研结果更有针对性、更准确。

方案调研的基础上，形成智能会计人才培养的基本认识，表1被调查者分布情况

提出相关思路并构建课程体系和教学模式，为其他高校选项小计比例

智能会计人才培养方案的改革提供相关启示，以高质量企业高级管理人员7335.61%

培养“立大志、明大德、成大才、担大任”的高级会计专业财会管理部门11154.15%

人才。其他中层管理部门115.37%

一、面向用人单位的调查基层管理部门31.46%

1.受访单位及人员基本情况。本文向用人单位发放基层业务部门31.46%

智能会计人才培养的调查问卷，共获得205份有效调查样其他41.95%

本。受访单位包括企业、行政和事业单位，覆盖面较广。有效填写人次205100%

【基金项目】教育部首批新文科研究与改革实践项目（项目编号：2021050044）；江苏省高校首批新文科