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高教探索

２０２３年第１期ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ

智能技术赋能教育高质量发展:内涵、挑战及应对∗

滕长利邓瑞平

摘要:高质量发展是当今教育发展的时代背景和主流话语ꎮ人工智能、大数据等新技术将带来教育高质

量发展的深刻变革ꎬ包括质量与公平相统一的目标追求、过程控制与结果控制相协调的实现路径ꎮ同时ꎬ智能

时代为教育高质量发展带来新的挑战ꎬ主要从学生诉求维度、教师发展维度、学校建设维度、教育治理维度、

教育评价维度五方面分析智能技术对教育高质量发展产生的影响ꎮ基于“良性互动原则、有限渗透原则、开放

共享原则、合规自治原则、动态监测原则”五位一体形成智能技术促成教育高质量发展的治理体系ꎬ为教育高

质量发展规避智能时代风险贡献中国智慧ꎮ

关键词:智能技术ꎻ智能教育ꎻ高质量发展ꎻ挑战与应对

[６]

慧、社交等多个方面都拥有超越人类的智能ꎮ目

一、引言

前ꎬ国际人工智能学界的主要目标是发展弱人工智

“高质量发展”成为新时期教育改革发展的关能ꎬ仅有少数学者致力于强人工智能研究ꎬ而超人

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键词ꎮ为适应新一轮教育变革和科技革命以及国内工智能研究则更多是停留在科幻想象ꎮ尽管学界对

主要社会矛盾的变化ꎬ智能技术驱动下的教育高质人工智能的理解具有一定的混乱性和模糊性ꎬ但是

量发展ꎬ将成为社会转型时期新型教育变革的重要学界一致认为数据和算法是人工智能的基础ꎬ目前

路径ꎮ特别是在智能化的语境下ꎬ充分认识人工智研究较为深入的大数据技术也被视为一种弱人工智

能的内涵ꎬ将为教育高质量发展开启新的研究领域ꎬ能技术ꎬ除大数据技术外ꎬ计算机视觉、机器学习、

拓宽新的研究视野ꎬ迎来新的发展机遇ꎮ“人工智自然语言学习、机器人技术、生物识别等技术构成

能”(ＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅꎬＡＩ)一词于１９５６年由达人工智能技术体系ꎬ因此ꎬ人工智能具有一定的技

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特茅斯人工智能夏季研讨会提出并发展至今ꎮ人工术集合性、人脑模拟性、概念多元性ꎮ尽管对于什

智能技术被视为继基因工程、纳米科学之后的第三么是人工智能ꎬ人们尚未达成一致意见ꎬ不过无论

大尖端技术ꎮ随着人工智能技术的不断发展ꎬ人工学者间分歧如何ꎬ人工智能已经在改造人类生活、

智能的内涵被赋予多元、动态、复杂的概念ꎮ基于帮助人类解决各种复杂问题等多方面发挥着重要作

智能技术客观发展规律与经济社会对智能技术的现用ꎮ基于此ꎬ人工智能的基本定义是“运用智能技

实需求ꎬ目前人工智能主要有弱人工智能、强人工[８]

术去做现在由人做得更好的事情”ꎮ在社会主要

[３]

智能、超人工智能三个阶段的概念ꎮ弱人工智能矛盾的转型时期ꎬ人工智能和教育的深度融合是希

是指人工智能不具备人类的思维和意识ꎬ只能按照