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《现当代文学作品选读》课程标准教案

课程代码：052203

课程名称：现当代文学作品选读

课程类型：（必修/选修）

课程属类：专业基础

课程学分：2

计划课时：32学时

适用专业：广播电视学

制订时间：

职业资格：

开课部门：广播电视学系

制订：中国现当代文学作品选读课程组

批准人：

课程负责人：

一、课程概述（黑体四号加粗）

（一）课程性质（仿宋四号加粗）

本课程是广播电视学专业的学科基础课程，是学科整合，改造学科结构的课程。其目的一是拓展学生的视野，了解中国现当代优秀作家作品；二是让学生学会鉴赏分析作品，增强人文修养；三是提高学生写作能力。

（二）课程定位

广播电视学专业的学生职业特点是社会接触面广，需要广博的人文修养，同时对写作、摄影、口才等方面的要求较高。中国现当代文学的发生发展与现代传媒的发展有着密切的关系，并整体呈现了中国现代社会的变化，对于学生就业后了解时代，观察社会有着重要启发的作用。其优秀作品的艺术表现手法，对人文精神的塑造，对于培养学生成为优秀的媒体从业人员也非常重要。

前导课程：在学习了相应的新闻学和传播学理论之后，文学会为他们提供新鲜的视角和不同的思考方式。

后续课程：为后面的《创意写作》、《创新创业课程》等打下基础。

（三）课程设计思路

本课程共18周，36学时，每周2学时。其中讲授28学时，学生讨论和发言8学时。

课程以课堂教学为主，鼓励学生以多种形式参与到课堂中来，如小组讨论、论文撰写、作品演绎（表演和拍摄）等。课程设置的原则是以大量的阅读为基础，鼓励学生各种形式的文学输出。

由于学生的熟悉程度不同，中国现代文学部分占60%，中国当代文学部分占40%。覆盖小说、诗歌、散文、戏剧等所有文学形式，各占比例为30%、15%、20%、15%，实践部分占20%。

实践部分包括：学生的赏析小论文、期末论文、小组发言、课堂发言、作品演绎等。

学生学分考核分散于整个学期，改变过去以期末为主的考核方法。具体为：

考勤10%

作品阅读情况检测10%

赏析小论文三篇30%

个人课堂陈述15%

小组发言10%

作品演绎10%

期末论文15%

二、课程目标

（一）课程工作任务目标

1、系统掌握中国现代文学的基础知识，了解中国现当代文学的发生发展过程。

2、具备鉴别和分析优秀文学作品的基本能力，把握各文体的特点，提高写作能力，培养创新思维。

3、增强观察社会和人性的本领，具备一定的人文思想和人文精神。

（二）职业能力目标

针对学生新闻媒介、政府和企业宣传部门工作就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。

1、培养文学艺术鉴赏能力和文化现象批评能力；

2、提高口头表达与书面表达能力，具有自由表达独立见解的能力；

3、具有较强创新能力，快速跟踪新技术和文化市场需求的能力；

4、能从艺术的和人文主义视角，写出（拍出）更好的作品。

（三）职业资格证书考核目标

无。

三、课程教学内容及学时安排

对于广播电视专业的学生，文学的功底相对薄弱。本课程重点在于，一是让学生了解通识性的文学常识，了解什么是文学，中国现代文学是如何发生发展的，形成基本的概念。并具有文体意识，如小说、戏剧、诗歌、散文各自的文体特征是怎样的，有些作品又是如何打破文体界限实现创新的，是需要着力给学生讲解的。在强调文学和新闻的相通之处时，也要注意比较两者之间的不同。

注重让学生自己进行阅读和分析，尤其是通过改写、续写、演绎等方式，发挥学生的创造力，增强其对作品的理解，并由此提高写作能力。

将小说作为重点，也是考虑到新闻专业的特点。对小说中人物塑造、场景展示、细节描写等的赏析，有助于提高学生新闻作品的制作水平。

（一）课程教学内容

模块

课程内容

教学方式

教学目的

绪论

1、现当代文学的发生发展

2、基本的概念

讲授、讨论

1、了解中国现当代文学的发生发展

2、建立文学和现当代文学的基本概念

小说

1、小说写作的基本要素

2、场景展示

3、人物情感和性格

讲授

分析、演绎

把握小说的文体特征

学会鉴赏和分析小说的基本要素

诗歌

1、诗歌的文体特征

2、不同诗人的风格

讲授、讨论

1、体会诗歌的情感

2、不同诗人的风格

散文

散文文体特征

讲授、讨论

培养学生的分析鉴赏和写作能力

戏剧

1、戏剧在中国的发展历程

2、具有代表性的剧作家的作品

讲授、讨论

表演

1、把握戏剧的要素

2、戏剧语言的特点

3、了解中国戏剧的发展简史

4、分析和鉴赏曹禺、老舍等优秀剧作家的作品

（二）学时安排表（学习情境规划与设计）（表格式仅供参考）

教学模块

学习情境

子学习情境

（项目载体）

主要内容

学时分配

绪论

通过作品讨论让学生理解什么是文学，什么是现代文学的“现代”

1、通过例文讨论文