人教版语文七年级下册《6.黄河颂》教案教学反思.docVIP

人教版语文七年级下册《6.黄河颂》教案教学反思

6《黄河颂》教学设计

设计思想

朗读——提高诗歌教学有效性的重要手段

诗歌，是具有很强抒情性的一种文学作品，《黄河颂》这首诗抒情性更为突出。诗人将自己的情感转化成无声的文字，而我们要想领会诗人的情感，只凭课文分析是难以办到的。朗读是把文字语言转化成有声语言的创造性思维活动，在诗歌教学中加强朗读训练，能充分调动学生学习的主动性，激发学生的情感，将学生带进诗歌那特有的情境当中，充分感受作者的喜怒哀乐。应该说，体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的。朗读有助于体会。体会越深刻，朗读得就越有感情。朗读得越好，就说明学生对诗歌的把握越好。所以，学习诗歌，朗读应当是非常重要、必不可少的有效教学手段。这节课，就用一个“读”贯穿课堂始终。b5E2RGbCAP

在教学的开始，首先播放《保卫黄河》这首歌，就是为了把学生带入那种战火连天，中华儿女奋勇杀敌的情境当中，激发他们的学习欲望。p1EanqFDPw

学生的朗读水平有限，所以，教师一定要加强指导，加强训练。为此，我先进行示范朗读，引导学生理解课文内容，感受朗读的氛围。其次，在学生试读前，注意加强朗读的指导，在多媒体上显示“朗读要求”，教师也以“朗诵词”做示范进行试读，对朗读的语调、语速、语气以及停顿等方法和技巧进行点拨。通过这些手段，学生基本明确了该如何去读。DXDiTa9E3d

教学中非常重要的一个