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励志教育在初中德育教育中的应用研究

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：励志教育在初中德育教育中的应用研究 1

一、营造良好的励志教育环境 2

二、构建励志教育导师制度 2

三、不断开展励志教育的相关课程 3

文2：励志教育在初中德育教育中的应用研究 4

一、在初中德育教育中实施励志教育的必要性 4

二、励志教育在初中德育教育中的具体应用 5

1.创设良好的励志教育环境 5

2.建立全员励志教育机制 5

3.结合挫折教育，提升励志教育效果 5

4.开展丰富的励志教育实践活动 6

结束语 7

原创性声明（模板） 7

正文

励志教育在初中德育教育中的应用研究

文1：励志教育在初中德育教育中的应用研究

前言：初中阶段的学生通常面临着一定的变化，且极易产生诸多的心理问题，使其健康成长受到影响。励志教育则作为学生接受科学教育的思想和提升能力的机会，且是教师对学生开展心理疏导、人文关怀以及就业指导的有效途径。所以，广泛宣传励志教育，不仅有助于学生文明礼仪的培养，更有助于校园文化的建设，能够使学生形成良好的安全意识以及个人情怀。在初中德育教育中，励志教育是重要的教育内容，很容易是教师陷入盲目的说教模式中，进而使学生产生逆反心理。因此，只有将励志教育和德育相结合，并从生活中的点滴着手，才会更好的指导学生树立正确的三观，并得到综合素质的提升。

一、营造良好的励志教育环境

对于励志教育而言，其应该构建在学生要听和想听的基础上，所以，怎样能够提升励志教育内容的吸引力，就成为教育者首先应该面对的问题。教师可以借助互联网技术，在网络上搜集如《鹰的故事》、《人生的十字架》、《勤奋的故事》以及《管道的故事》等适合初中生心理特征的短片，并将其穿插在课堂教学中。短片的时间不宜过长，应该控制在三分钟之内，以此对学生起到一定的激励作用[1]。在具体教学过程中，学生作为教学的主体，教师在开展激励教育的时候，应该注重其个体之间的差异性，并以学生的发展和进步作为导向。针对不同主体，教师应该因材施教，使励志教育能够充分发挥出其实效性，使学生得到良好的发展和进步。

学校应该定期举办以“励志”为主题的教育活动，并结合德育教育开展“文明礼仪”、“明德励志”、“自强不息”、“励志成长”等励志德育主题活动，以此帮助学生形成良好的生活和学习习惯，并得到思想的提升。培养学生做人、健体以及求知等优秀品质，加强学生对理想的认知。与此同时，教师还应该组织学生开展以“励志”为主题的班会活动、专场报告会等[2]。激励学生讲励志事、唱励志歌，且在校园广播和宣传栏上广泛宣传励志故事，树立良好的励志典范，积极弘扬励志文化。

二、构建励志教育导师制度

近年来，随着我国未成年人的思想道德建设逐渐产生问题，我党针对未成年人的思想道德建设提出了一定改进措施。学校作为教育的主要阵地，应该不断加强自身德育教育的实效性和针对性，确切落实德育教育的具体工作，构建良好的教育环境，以此使德育教育得到真正有效的实施，强化学校的综合管理。

学校应该积极构建激励教育导师制度，其目的是为了引导全校教师树立良好的德育教育理念，并深化德育教育工作，开展全面的教育管理。作为教育导师，应该在透彻了解学生学习情况的基础上对其开展励志教育，并认真观察学生的生活、学习、思想以及心理，对其开展正确的引导和教育。导师应该定期和学生进行交流与谈心，充分掌握学生近期的学习情况、思想状态等，并帮助学生制定良好的学习计划。作为导师，就要充分了解自己负责的学生，并为每位学生建立档案，记录并分析学生的优缺点，且制定出针对性的培养计划。班主任和导师之间应该构建合作沟通关系，以便能够充分掌握学生的基本状况。

励志教育导师制度的实施，应该运用可行性较强的考核制度，且从班主任评价、导师记录、家长满意度以及学生的实际情况等多方面进行分析和考核。与此同时，根据考核结果还应该建立一定的奖惩制度，以此加强导师工作的积极性。此外，还应该不断提升导师的业务能力，使其工作有效性得到不断的提升[3]

三、不断开展励志教育的相关课程

对于励志教育课程而言，笔者认为可以从问题研究、社会实践、学科深化、政治信念、利益安全以及自主管理等几方面开展具体实施。且课程应该遵循新课程改革提出的三维目标，即态度、情感和价值观的原则，应该充分落实该课程，以此带动德育课程的深入发展，把励志教育渗透在学科教育当中，使学生的德育水平得到不断的提升。

结论：综上所述，通过有效开展励志教育，不仅能够使学校的教育质量与教育水平得到提升，更能够带动学生健康的成长。教师在实施励志教育的过程中，应该不断强化德育工作的主动性、实效性以及针对性，并确切的落实德育工作，营造良好的育人环境，构建教育育人、