《纪念白求恩》 导学案.docVIP

《纪念白求恩》问题导学案

课型

新授课

年级

七年级

执教

学习

目标

11、厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。

22、学习对比手法，理解其作用。

33、学习本文叙议结合、以议为主的写法。

44、学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。

学法

指导

通过划分段落层次、抓中心语句、归纳段落要点，理解段落之间的关联，把握课文写作思路。

默读课文，勾画文中写把球嗯同志和“不少人”的语句，分析对比的作用。

通过学习课文感受白求恩同志毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神，树立正确的人生观、价值观。

情境导入

通过互联网或资料搜集，了解1939年前后的中国社会和白求恩大夫的事迹并准备一个关于白求恩的小故事，准备上课交流（交流故事时，要求有时间、人物和相关事件）。

2、除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。阅读这些文章，思考并交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？

任务导学

课前导学

，回答问题：毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人？

3课文第2、3段运用了对比的手法，请默读这两段，勾画出相应文字，完成下表，并分析运用对比的表达效果。

对比

对工作的态度

对同志、人民的态度

对工作的要求

课中导学

1、《纪念白求恩》是一篇经典的纪念性文章，作者的思路清晰，叙述议论有条有理。阅读课文，请从以下选项中选择你认为最符合本文作者写作思路的选项，并说明作者这样设计的好处。（）

A.①议论②叙述③赞颂B.①议论②赞颂③叙述

C.①叙述②赞颂③议论D.①叙述②议论③赞颂

诵读品析：对比朱德、宋庆龄、聂荣臻为悼念白求恩的逝世而写的文章，毛泽东的《纪念白求恩》一文是一篇“一文三用”的文章，“三用”体现在：①悼念和赞美白求恩同志②对比指出“不少的人”出现的问题；③号召大家向白求恩同学习。可以称得上是有真情，有反思，有力量。请诵读品析，真情、反思、力量是如何体现的？

课后总结

推荐

阅读

阅读链接《同步练习册》课后阅读《悼念玛丽·居里》