《念奴娇-赤壁怀古》-统编版高中语文必修上册+.pptxVIP

赤壁因三国赤壁大战而家喻户晓，后世人们来到这里必得感慨一番，其中苏轼被命运安排，辗转到此，时间不长，但却留下三篇赤壁奇文。今天我们来学习其中之一的《念奴娇.赤壁怀古》。导入课文

念奴娇·赤壁怀古苏轼消极其表，进取其里

语言建构与运用了解作品背景与苏轼其人；把握词意，了解古代诗歌特殊的语言现象。思维发展与提升把握词中周瑜形象特点，通过探究作品人物形象与历史人物形象的矛盾。审美鉴赏与创造通过反复诵读体会作品的开阔意境；体会作者渴望成就功业的内心情感；作品人物与历史人物的时空错位，揭示苏轼所向往的理想形象。文化传承与理解体悟作者豁达的人生态度，树立积极人生观。删除

1、了解苏轼及写作背景；2、通过诵读，感受本词的感情基调；3、理解词作写景、咏史、抒怀相结合的写法；掌握烘托和映衬的表达技巧。【教学重难点】体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达乐观的生活态度。教学目标

目录肆拓展探讨叁深入赏读贰整体感知知人论世壹

任务一、知人论世

散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山（今四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。一、关于作者

宋仁宗嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。欧阳修读完苏轼的考卷，大加赞赏，使其怀疑是他的学生曾巩所作，为了避嫌，遂取了第二名。（春风得意的考试）宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。（大起大落的仕途越来越远的贬谪）他心似已灰之木身如不系之舟。闻汝平生功业，黄州惠州儋州。调侃自己。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。

元丰二年（1079年），御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺讽议朝政，随后又摘取大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据《汉书·薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”。“乌台诗案”由此得名。乌台诗案

历经“乌台诗案”的东坡，入狱103天，九死一生，在黄庭坚等人力保之下，丢官去职，惨遭贬谪。元丰五年，47岁的东坡被贬黄州两年有余，生活拮据而窘迫，“小屋如渔舟，濛濛水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”；政治亦不得志，虽任“团练副使”，实则不过是一个“不得签署公事，不得擅离安置所”的闲职。登临赤鼻矶，祭奠江月，苏文忠“不尽语”，将《赤壁赋》“裁成‘大江东去’词”。背景探寻

①念奴娇词牌名

②赤壁怀古标题，蕴含写作内容③怀古咏史怀古，借对史事的评论，对古迹的观赏来抒发自己的抱负

解题

任务二、整体感知

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。思考：这首词上下阙主要写了什么内容？诵读感知

怀古诗观眼前之景怀古之人事抒一己之情怀古诗常用思路

上阕：描写赤壁之景下阕：抒发怀古之情思考：那么上阙又写了怎样的景？下阙又抒发怎样的情怀呢？这首词上下阙主要写了什么内容？

所见：上阕：描写赤壁之景所想：浪、故垒、乱石、惊涛千古风流人物、一时多少豪杰下阕：抒发怀古之情所忆：公瑾雄姿英发、从容破敌所叹：早生华发特点一：词作写景、咏史、抒怀相结合

任务三、深入赏读

【思考】鉴赏上片1.你认为哪几句写得好？好在何处？明确例如：①“大江东去、浪淘尽，千古风流人物。”鉴赏：把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。表达了词人对往昔英雄的无限怀念。②“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。鉴赏：诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势;“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声;“卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？“乱石穿空，惊涛拍