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修正性反馈对非英语专业大学生一般过去时习得的有效性研究的开题报告

题目：修正性反馈对非英语专业大学生一般过去时习得的有效性研究

背景：

在中国，越来越多的大学生参与到英语学习中，其中非英语专业学生的比例较大。一般过去时作为英语语法的重要部分，大多数非英语专业学生在学习中会出现困难。目前，修正性反馈作为一种有效的英语学习策略已经得到广泛应用。

目的：

本研究旨在探讨修正性反馈对非英语专业大学生一般过去时习得的有效性，确定其在英语学习中的实际应用价值。

研究问题：

1.非英语专业大学生一般过去时的习得存在哪些困难？

2.修正性反馈在英语学习中的有效性如何体现？

3.修正性反馈对非英语专业大学生一般过去时习得的有效性如何？

方法：

1.文献研究：通过查阅相关文献和前期研究，了解非英语专业大学生一般过去时习得的困难和修正性反馈对英语学习的作用。

2.调查问卷：对非英语专业大学生进行问卷调查，探究一般过去时在学习中遇到的困难和学生对修正性反馈的认知与接受程度。

3.实验研究：设计实验组和对照组，通过引入修正性反馈方式，比较实验组和对照组在一般过去时习得上的差异。

预期结果：

本研究预计发现非英语专业大学生在习得一般过去时上存在多种困难，包括认知障碍、语法错误等。同时，修正性反馈能够有效地提高学生的语法正确性和习得效率。最终确定修正性反馈对非英语专业大学生一般过去时习得的实际应用价值，提供有效的英语教学策略和方案，以促进英语学习效果的提高。