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“核心素养”理念下的高中地理教学策略初探
一、“核心素养”理念对地理教学的启示
“核心素养”是指在学科学习过程中，对学生进行知识、技能、情感态度和学习策略等全方位综合培养。在地理学科教学中，我们也应该以“核心素养”理念为指导，积极探索更符合学生成长特点的地理教学模式。具体来说，“核心素养”理念对地理教学的启示主要体现在以下几个方面：
1.注重学生的自主学习能力。地理学科具有很强的实践性和观察性，学生只有在实际中才能更好地理解地理知识。故在教学中应该引导学生通过实地考察、物理模型制作、实验等多种途径，培养他们自主学习的能力。
3.注重学生的合作意识和交流能力。地理学科跨学科性强，需要学生进行跨学科的交流和合作。故在教学中，教师可以采用小组合作学习、讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
4.注重学生的创新精神和发现能力。地理学科涉及到很多未解之谜，需要学生具备发现问题、解决问题的能力。在教学中，教师应该引导学生进行问题发现、分析、解决，培养他们的创新精神和发现能力。
二、高中地理教学策略初探
1.引导学生进行实地考察和调研
地理学科是一门实践性强的学科，学生只有在实地考察中才能更好地理解地理知识。故在教学中，教师可以引导学生进行实地考察和调研。比如可以组织学生去实地进行地质构造、地貌特征、生物分布等调研，让学生在实践中感受地理的奥秘，培养他们对地理的兴趣和热爱。
2.开展地理实验教学活动
地理学科涉及到很多概念和规律的探索，故在教学中可以进行一些地理实验。比如可以进行地质构造、气候变化、人口迁移等方面的实验，让学生通过实验探究地理的奥秘，培养他们的实验思维和探究能力。
3.开展地理主题研究活动
4.引导学生进行地理问题解决活动
总结：
在“核心素养”理念的指导下，地理教学需要更多地关注学生的素养培养，为此，教师需要积极探索符合学生成长特点的地理教学策略。通过实地考察、调研、实验、主题研究、问题解决等活动形式，培养学生的实践应用能力、合作意识和交流能力、创新精神和发现能力等。只有这样，才能更好地培养学生的核心素养，实现地理教学更好地服务学生的全面发展。
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