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?题李凝幽居?教学设计

教学目标：1、通过学习课文掌握鉴赏即景抒情诗的方法

2、掌握诗歌创作中正衬与反衬的艺术手法

教学重点：通过对诗歌意境的分析把握诗人情感

教学难点：借景抒情诗中的衬与反衬

教学方法：讲练

一、导入

知识点回忆：

即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或用借景抒情，或用情景交融的手法表达作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情感。

鉴赏要点： 把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。

〔意境：作者主观情感与自然客观物象融合的整体。〕

主要内容：

1、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。

2、表达报国无门、怀才不遇等感伤。表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情。

3、描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。

二、内容分析〔写什么〕

【学生齐读】

1、题目是作品的眼睛，读诗先读题，题目是什么意思？

【题中题李凝幽居〃中的“题〃字的意思是，“幽居〃的意思是

思考一下：

作者为什么要“题李凝幽居〃呢？ 为的就是抒情

抒发什么样的感情呢？ 下面我们就从意象开始

2、即景抒情诗是通过写景状物来表现思想感情的，这首诗前三联写景，尾联抒发了“暂去还来此，幽期不负言〃的感情，为什么会有这样的感情呢？三联都分别写了哪些景物〔意象〕？描绘了一个怎样的画面？展现了一种什么样的气氛？表现了一种什么样的感情？

首联“闲居少邻并，草径人荒园〃写友人李凝幽居的环境。诗人沿着一条杂草丛生的小径走去，寻访友人幽居之处；小径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。暗示了李凝的隐士身份。

颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门〃写幽居的静寂。友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树，诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响，或飞出盘旋一阵又回到巢中。

颈联“过桥分野色，移石动云根〃写回归路上所见。诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，别具特色，因为“石〃并未动，是“云〃在动。一说古人认为云“触石而生〃，故称石为“云根〃，所以在这里，“移石〃和“动云根〃是同一意思。这样更显出了环境的幽深而迷人。

尾联抒情“暂去还来此，幽期不负言〃点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最前方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。

板书：

荒园僧月下门（云）月

荒园

僧月下门

（云）月

幽

静寂

幽美迷人

颔联 鸟 池边树

幽

颈联 过桥 野色

规律总结：

意象 抓住画面的气氛特点组合成一幅画面（意境） 作

者的情感内容

【学生抓住意象背下这首诗】

二、艺术手法的分析〔怎么写〕

1、写法分析

*【学生小组讨论】如果要让你给这首诗找出诗眼，你认为最能表现诗歌思想内容情感的是哪一个字？请你说说理由。

概括

此诗紧扣“幽〃字，首联写李凝所居之地的幽僻，颔联写所居之地的幽寂，颈联写所居之地环境的幽美，尾联抒发诗人对隐居生活的向往之幽情，层层铺垫，将诗人归隐志向表达得水到渠成。

2、艺术手法

这首诗写景抒情，首先我们来看看在写景上它有哪些特色。

〔1〕写景中的反衬手法

*【小组讨论】“僧敲月下门〃初拟用为“僧推月下门〃，你认为“推〃

“敲〃两字哪个字用得更好，为什么？

“鸟宿池边树，僧敲月下门〃二句写景独特、炼字精准。据说，贾岛骑驴入城，仍搜索枯肠，忽得“鸟宿池边树，僧敲月下门〃二句，初拟用“推〃，又改为“敲〃，不觉撞上了京兆尹韩愈的车骑。韩愈细问后不仅没有责怪他，反而帮他分析，确认“敲〃字佳。那么佳在何处呢？诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友人外出未归，柴扉紧闭。诗人上前轻敲门扉，惊动了树上栖息的鸟儿，引起一阵喧闹。鸟儿或许还飞出几只转旋几回又飞回窝中。两句表现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘嚣的真实情怀。

【堂上练习】

学生堂上讨论分析王维？鸟鸣涧？、？鹿柴?诗中的以动衬静的反衬手法的运用。

⑵抒情中衬的手法

“一切景语皆情语〃，意即写景是为了抒情效劳的。因此，从抒情的方式来讲，作者是借用景物来抒情。在这首诗中，前三联写景，尾联抒发对隐逸生活的向往之情，这种手法叫做借景抒情。但是，从另一个角度讲，“一切景语皆情语〃，还应该包含着这样的一个意思：那就是在写景的同时，作者的喜怒哀乐之情就早已经渗透进了景物之中，作者所写的“幽景〃其实就已经把自己的“思幽〃之情倾注在其中，这个手法我们把它称之为“融情于景〃。

弄清了融情于景的手法后，我们还想让大家探讨一个关于景和情关系的问题。在这首诗中，我们读到的是幽美之景，为的是突出作者的思幽之情，因此，从两者关系看，写景是陪衬，抒情是