第6课《藤野先生》八年级语文上册（统编版）.pptxVIP

1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系？鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》，下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。新课导入

6藤野先生统编版·语文·八年级上册

学习目标01必备知识02字词清单03初读课文04精读课文05教学目录07拓展延伸06课堂小结

梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。（重点）学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。（难点）体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。学习目标

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。作者简介

1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。

本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的背景链接

情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。

散文一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。文体知识

读读写写挟樱花绯红宛如掌故落第畸形不逊匿名诘责呜呼凄然教诲油光可鉴杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛疾烂熳发髻驿站芦荟解剖订正瞥见xiéfēijīxùnnìjiéqīhuìjiànyǎocuòwùmànjìyìhuìpōudìnɡpiē字词清单挟带，挟天子以令诸侯注意读一声。与眼睛有关，故下面为“目”

多音字（）下咽（）咽喉（）呜咽咽yànyān（）深恶痛绝（）恶心（）疾恶如仇恶wùěyèè（）血管（）血淋淋血xuèxiě（）扒手

（）扒皮扒pábā指小偷。表“厌恶、憎恨”之意读wù只在“恶心”一次中读ě表“不好的、坏的”之意读è

畸（）畸形绮（）绮丽崎（）崎岖jīqǐqí形近字绯（）绯红诽（）诽谤徘（）徘徊fēifěipái驿（）驿站译（）翻译绎（）演绎yìyìyì【形旁辨字法】【形旁辨字法】言（讠）出肺腑来教诲（），乌云遮日（日）天阴晦（），心（忄）里懊恼真后悔（）。huìhuìhuǐ

词语集注油光可鉴文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。杳无消息一直得不到一点消息。诘问漂亮。文中是反语，用来讽刺。抑扬顿挫责问。标致多形容女子。侧重于发问时带有责备语气，语义较重。深恶痛疾（声音）高低起伏和停顿转折。褒义词，只用于形容声音。正人君子指品行端正的人。文中是反语，用来讽刺。现多写作“深恶痛绝”，可对人，也可对事。

认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。1.划分文章层次。2.画出地点转换。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文

第二部分（1-3）写“我”在东京的见闻和感受以及转到仙台求学的原因。（4-35）写“我”在仙台与藤野先生的相识、相处和分别，并通过具体事例，表现了藤野先生的崇高品质。第一部分划分层次第三部分（36-38）写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。?初读课文

初读课文，回答下列问题。1.鲁迅的这段留