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惠州中学教师招聘2022年考试真题及答案解析【最全版】

1：学校管理的基本途径是（）。

单项选择题：

A、教学活动

B、沟通

C、教劳结合

D、协调

2：在教育史上，最早消失的教学组织形式是（）

单项选择题：

A、个别教学

B、班组教学

C、班级授课制

D、开放教学

3：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，同学学习的主要目的在于满意自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（）

推断题

对

错

4：班主任必需适应同学的共性，而不能让同学适合自己的共性。（）

推断题

对

错

5：对黑猩猩做“顿悟试验”的心理学家是（）。

单项选择题：

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

6：王某在距某初级中学不足百米处，开了一家营业性电子嬉戏厅，允许该校同学出入。王某的做法（）。(2022年下半年)

单项选择题：

A、合法，王某具有自主经营的权利

B、合法，王某并未强迫同学玩嬉戏

C、违反了《中华人民共和国义务教育法》

D、违反了《中华人民共和国未成年人爱护法》

7：尝试教学法的特点是老师先讲解然后同学尝试练习。（）

推断题

对

错

8：下列说法正确的是（）

单项选择题：

A、用测电笔辨别火线与零线时，手指不能接触笔尾的金属体

B、有金属外壳的用电器，外壳肯定要接地

C、发觉电线着火时，应立刻用水将火浇灭

D、发觉有人触电时，应马上伸手把他拉开

9：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

单项选择题：

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

10：一般而言，同学的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）

单项选择题：

A、认知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

11：教育心理学正式诞生于（）。

单项选择题：

A、二十世纪末

B、二十世纪初

C、十九世纪末

D、十九世纪初

12：合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。

多项选择题

A、结构化

B、一体化

C、网络化

D、标准化

13：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）

推断题

对

错

14：造成人的片面进展的缘由是（）。

单项选择题：

A、社会的进步

B、旧式劳动分工

C、生产力的进展与分化

D、科技水平的提高

15：马克思主义观点认为，培育全面进展的人的唯一方法是（）。

单项选择题：

A、脑力劳动与体力劳动相结合

B、城市与农村相结合

C、学问分子与工人农夫相结合

D、教育与生产劳动相结合

16：（）是表示一组数据变异程度或离散程度的量。

单项选择题：

A、集中量

B、差异量

C、相关量

D、众数

17：编制的客观性试题的正确答案应是无可争议的。（）

推断题

对

错

18：中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是()

单项选择题：

A、备课

B、上课

C、布置作业

D、评定成果

19：《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2022--2022年)》提出，到2022年，普及学前（）年教育，基本普及学前（）年教育，有条件的地区普及学前（）年教育。

单项选择题：

A、三二一

B、一二三

C、二三一

D、一三二

20：教学方法选择的主要依据是（）。

多项选择题

A、教学目的和任务

B、教学内容的性质和特点

C、每节课的重点和难点

D、同学的身心进展特点

E、老师自身的素养

21：通过创设良好的情境对同学进行潜移默化的影响，以培育同学品德的方法是（）。

单项选择题：

A、劝说法

B、榜样法

C、陶冶法

D、熬炼法

22：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、力量及自身社会价值的自我了解与自我评价。

单项选择题：

A、自我意识

B、自我熟悉

C、自我体验

D、自我监控

23：依据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）

单项选择题：

A、视觉型

B、听觉型

C、艺术型

D、运动觉型

24：老师要具有符合时代特征的同学观。这就要求老师正确理解同学全面进展与共性进展的关系，全体进展与个体进展的关系以及（）

单项选择题：

A、智力进展与制造力进展的关系

B、现实进展与将来进展的关系

C、智力进展与体力进展的关系

D、思想进展与心理进展的关系

25：在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”主见的是（）

单项选择题：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、苟子

26：是学习组织教育教学活动的基本依据。（）

单项选择题：

A、课程方案

B、课程标准

C、课程目标

D、教科书

27：某老师认为，“同学骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点