高中数学教学设计等比数列前n项和.docVIP

高中数学教学设计等比数列前n项和

等比数列的前n项和,新课程培训sx0739021

一、教材分析。

,1,教材的地位与作用:《等比数列的前n项和》选自《普通高中课程标准数学教科书〃数学,5,》,人教A版,第二章第5节第一课时,是数列这一章中的一个重要内容～它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用～如储蓄、分期付款的有关计算等等～而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法～都是学生今后学习和工作中必备的数学素养。,2,从知识的体系来看:“等比数列的前n项和”是“等差数列及其前n项和”与“等比数列”内容的延续、不仅加深对函数思想的理解～也为以后学数列的求和～数学归纳法等做好铺垫。

二、学生分析。

,1,学生的已有的知识结构:掌握了等差数列的概念～等差数列的通项公式和求和公式与方法～等比数列的概念与通项公式。

,2,教学对象:高二学生～学习兴趣比较浓,表现欲较强,逻辑思维能力也初步形成～具有一定的分析问题和解决问题的能力～但由于年龄的原因～思维尽管活跃、敏捷～却缺乏冷静、深刻～因而片面、不够严谨。

,3,从学生的认知角度来看:学生很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比～这是积极因素～应因势利导。不利因素是:本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同～这对学生的思维是一个突破～另外～对于q=1这一