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研讨课活动总结

研讨课活动总结（通用5篇）

研讨课活动总结1

市教研室在“三案六环节”教学模式的基础上，提出实施“‘六模块’建构式

课堂”，从而实现课堂由统一模式到多种变式，从单一到多元的转变，切实提高课

堂教学的实效。这一教学模式的实施，对于我校的教情与学情而言，具有十分重要

的现实意义。

开学初，我校就组织全体教师集中学习、研讨“‘六模块’建构式课堂”，并

落实于教学实践中。为了进一步推进“六模块”建构式课堂，我校于第七周开展

“‘六模块’建构式课堂”研讨课开放周活动，由各学科教研组长、备课组长等骨

干教师开设教学研讨课，本次活动共开设研讨课24节，涉及三个年级9门学科，

听课人次达400多人次。

在课堂教学中，各位授课教师都能认真践行这一新的课程教学模式，每节课都

提前印发相关学案给学生，学案能够立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计

的趣味性、情境性、针对性、启发性、层次性和引导性，从而指导学生围绕学习目

标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题，

完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。

在教学过程中，根据学科特点及教学内容需要，交流展示、互动探究、精讲点

拨、矫正反馈、迁移运用几个模块都有不同程度的体现，总体说来，文科类学科在

交流展示、互动探究模块运用较多，理科类学科在精讲点拨、矫正反馈、迁移运用

模块运用较多。但都建构起了促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成、合作

共享，实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂，学生的主动性、积极性得到较

好地发挥。

研讨课后，以学科组、备课组为单位，听课教师对研讨课进行认真评课，与开

课教师进行交流研讨，听课与上课教师都对“‘六模块’建构式课堂”有了更清楚

的认识、更深入的思考。

当然，对于这一新的课堂教学模式我们还处在探索阶段，仍然存在许多有待完

善的地方，如理科的部分学案内容偏难了些，完全让学生在课前自学解决不太现

实，文科的自学也不能仅仅局限在浅表层。另外，对学生的互动探究如何有效引导

也是需要我们老师去做好充分准备的，而不应放任自流。

研讨课活动总结2

“关注目标，关注有效”，娄东中心幼儿园高级教师优质课展示研讨活动在周

三圆满结束。活动中，我们先观摩了两个活动：科学活动《蜻蜓转转转》、艺术活

动《花婆婆》。围绕活动的目标设计，我们又进行了研讨，交流了大家对活动的感

想。我觉得这样的形式非常地好，它打破了传统的只听课，不评课的形式。每位教

师通过评课，对活动目标的制定有了更深刻的认识，意识到目标在整个活动中的重

要性，让我们在以后的活动中有效地、科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之

中。

一、选材的新颖。

两个活动的选材都比较新颖，科学活动《蜻蜓转转转》，来源于生活中的“物

体下落”现象，贴近幼儿生活，让幼儿通过活动了解到一些影响到“物体下落”速

度的因素。艺术活动《花婆婆》是从绘本中挖掘教育资源，整合四季花开的科学知

识，从而生成的一个音乐活动。它打破了传统的绘本教学以语言为主的模式，大胆

设计了音乐活动，创编了谱子，具有创新性。

二、目标的有效。

科学活动《蜻蜓转转转》，制定了两个目标：通过对比实验，发现同样的纸蜻

蜓加重“尾巴”或改变“翅膀”后转落的速度不一样。在探究活动中体验探索的乐

趣。第一条是知识方面的，第二条是情感方面的。知识目标制定能依据幼儿的实

际，幼儿在平时的生活中能接触到“物体下落”，但对于下落的速度快慢不一样，

通过实验，幼儿能够理解明白其中的原因。符合幼儿的最近发展区，就是对幼儿有

一定的难度，但是动手做一做就能理解。此教学目标处于幼儿的最近发展区内，并

促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡，体现了目标的有效性。第二条是情感方面

的目标，在活动中，幼儿不仅体验到了“纸蜻蜓”的乐趣，也体验到探索的乐趣，

每一次探索，都能获得不同的结果，寻找到原因，此目标在活动中也非常地有效。

艺术活动《花婆婆》制定了三个目标：

1、理解故事，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、尝试用对歌的方式表达对四季花卉的兴趣。

3、感受把四季开放的花唱出来也是件美好的事。

研讨课活动总结3

为了能有效提高我校教育教学质量，使课堂教学模式更有特色，更有效。在做

好充分准备的基础上，本学期开学，我校决定开展课型系列研讨活动。

我们低年级语文组根据学校的工作安排，先征求本组教师的意见，然