小学科学教学反思1 - 小学教育.docxVIP

些回答简要写在黑板上，继续问：“这些现象有什么共同点?”于是该是他们主动参与的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和

些回答简要写在黑板上，继续问：“这些现象有什么共同点?”于是

该是他们主动参与的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和

者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解

和预测。指导学生在着手解决问题前先思考后制定步骤、选择方法。

小学科学教学反思

科学组卢伟强

当今的教学理念是要关心学生学什么，引导学生怎样学。特别是小学科学

课，它不能要求学生死记硬背那些课文，而是在老师的指导下多做实验，从“感性认识”的过程中获取知识。

教师授课是起主导作用的过程，学生，是从教学过程中自行获取知识的主体，教师的主要任务是在符合学生认知水平的基础上为学生独立获取知识创造良好的环境和条件是教学成功与否的关键，老师在教学中必须研究和培养学生怎样自己动脑、动眼、动手和动口。在教学《拱形的力量》这一课为例，我把实验材料、教学方法做了调整，把原来三种实例增加为五种(一层图画纸、二层图画纸、一本书固定拱足、二本书固定拱足、十本书固定拱足)。教学时，各种材料同时呈现在学生面前，提出：怎么用这些材料做实验?然后鼓励学生按自己的想法试一试。结果学生人人动手，撕纸、折纸全都忙得不可开交起来。整个班看似杂乱，但每个人都能认真