中西医结合专业教学计划.docx

PAGE

PAGE5

乡村医生中等中医专业教学指导方案

一、培养目标与规格专业名称:中医

修业年限:2～4年。

招生对象：农村基层卫生机构在岗无学历的乡村医生，同时具备以下条件：

1、以中医药（民族医药）知识与技能为主或应用中西医两法从事专业技术工作的乡村医生；

2、具有县级以上卫生行政部门批准的乡村医生执业资格（取得乡村医生证书）；

3、年龄在45周岁以下(含45周岁)；

4、具备初中及以上学历或初中同等学力。

培养目标:面向广大农村卫生机构，培养系统掌握中医药基本理论、基本知识、基本技能，能以中医中药为主、辅以现代医学知识处理农村常见病、多发病、地方病。成为能胜任一般医疗服务和农村预防保健工作的中医药技术专门人才。

面向农村卫生机构培养的在岗人员，要突出以下知识、技能和态度的培养：

1、具备遵纪守法、服务大众的优良品质，具有良好的职业道德；

2、具有中医药基础理论知识、中医临床基本知识及现代医学的一般知识；

3、具有中医诊断、辨证施治基本技能及现代医学基本诊疗技能；

4、具有规范的职业行为和医疗安全意识。专业基本能力：

1、具有对常见病、多发病、部分传染病进行诊治、指导预防的能力；

2、具有对临床急症、重症进行初步处理的能力；

3、能在农村基层开展卫生宣传、预防保健和健康指导工作；

4、熟悉卫生法规，了解国家的卫生工作方针政策；

5、具有自学提高、知识更新能力。学习形式与实习：

分段式脱产学习为主，辅以自学指导和作业练习。

毕业实习6个月。应安排在区、县级以上的中医院或综合性医院进行。主要实习中医内科、西医内科、针灸推拿科、急诊科；选择外科、妇产科、儿科等实习。

二、核心教学与训练项目（课程）的教学要求

核心教学与训练项目（课程）

主要教学内容与教学要求

中医学及中医基础理论的发展、中医学的基本特

建议教学

与训练课 教学建议与说明时数

120 注意培养学生

点、阴阳五行、藏象、气血津液、病因病机、四诊、

中医的思辩方式。

中医基础

辨证、防治原则及病案书写。

建议传统教学与现

学

通过学习，掌握中医学的基础理论和基本知识；

代教育技术相结

具备中医诊断和辨证等基本技能，形成中医独特的辨

合，理论讲述与实

证思维方式。

验、见习相结合。

中药学的基本理论和基本知识；常用中药的分

100

建议传统教学

类、入药部位、道地药材、功效、主治、应用范围、

与结合运用教学挂

中药学

煎服方法及注意事项。

通过学习，掌握常用中药120味左右，能够在中

图、多媒体课件等

辅助手段进行教

医理论的指导下，正确的运用中药，具备辨证用药的

学。理论讲述与实

能力。

验、标本见习相结

合。

方剂学的基本理论、基本知识、常用治法、配伍

90

建议传统教学

禁忌、组方原则及变化。常用方剂的组成、功效、配

与现代教育技术相

方剂学

伍、应用。

通过学习，掌握常用方剂100首左右。具有分析、

结合，记忆常用经

典方歌，结合临床

应用成方和独立处方治病的能力。

病例，分析选方用

药及临证加减。

人体解剖学的基本理论和基本知识，正常人体形

100

建议理论教学

态构造和各系统的组成；各器官的位置、形态结构及

与实践教学相结

人体解剖

某些器官的体表投影；人体体表的骨性、肌性、皮肤

合、书本学习与标

学

标志。

本观看相联系，注

通过学习，掌握人体正常器官的形态结构，具有

重实际动手能力的

正确运用解剖学术语描述人体形态结构的能力。

培养。

生理学的基本理论、基本知识和基本技能，人体

70

建议采用集中

各器官、系统的主要功能及其功能调节、功能特征的

讲授、辅导自学、

正常数值和各种影响因素。

小组讨论、实验观

生理学

通过学习，掌握人体功能活动的测试方法和基本

察等教学方法，结

操作技能。运用所学理论知识分析实验结果，书写实

合教学挂图、多媒

验报告，具备观察、分析和总结问题的综合能力。

体课件等辅助教学

手段进行教学。

药理学的基本概念、基本理论、常用术语，各类

70

建议集中讲

药物中代表药物的作用、用途、不良反应和注意事项

授、讨论及充分运

及临床应用。

用各种实验方法，

药理学

通过学习，掌握常用药物的作用用途、不良反应

观察、记录药物的

和药理实验的基本操作方法，能够认识药品的批号，

作用机理，分析结

有效期和失效期，具有合理用药和书写处方的能力。

果。

常见症状、问诊、体格检查、实验室检查、器械

90

教学中除课堂

检查、临床常用诊疗技术，病史采集与病历写作，重

讲授外，建议实验

点在体格检查。

操作、临床见习要

诊断学基

通过学习，能较准确地问出病史、独立进行体格

占一定比例，强调

础

检查，熟悉临床常用检验项目的应用价值，了解X线、

实际操作与理论课

心电图的检查，熟悉其临床意义。