华中师大版四年级心理健康教育 10让心情好起来 教案.doc

让心情好起来

《让心情好起来》是华中师大版《心理健康》四年级的一个主题。通过本课学习，旨在使儿童能正确认识烦恼，知道烦恼是我们生活的一部分。教材呈现了几个孩子的烦恼，用以启发学生想一想自己平时有什么烦恼，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，帮助他们形成正确的态度。

学情分析：

每个学生在生活中都会遇到烦恼，他们有的能正确地对待，有的却不能正确对待，为了烦恼而烦恼，影响了学习和生活。因此，有必要对他们今后的生活进行引导，从而使学生笑对烦恼、笑对人生。

设计理念：

1．从学生实际出发，合理地利用、开发学生身边的课程资源。让学生在生动具体的情境中学习。

2．在教学中抓住“以学生为本”，立足于学生的终身发展，在开放性教学中，引导学生学会彼此间正确地进行思想与情感的交流。

3．力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流。引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。

4．拓展学生思维空间，鼓励学生从不同的角度认识问题，采用不同方式表达自己的想法，关注学习过程，关注学生发展，使学生在学习中体验。

预设目标：

1．知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。

2．分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。

重难点：学会乐观地面对生活。

教学流程：

活动一：敞开心扉说烦恼

1．谈话导入

导入：同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。生活中总会有几件不如意的是事，是和同学的矛盾，也学是被爸妈批评、、、、、、

过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！

生活中常见的面部表情有哪些，请写下来。

和同桌进行情绪对对碰

活动二：寻找原因别烦恼

1．情境演示

过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?

情境一：

(1)课件演示：因为路上堵车，我上学迟到了，被老师批评，我、、、、、、

(2)假如你是这个同学，你会是什么感受?你会怎么做?

(3)交流，评议(说说哪种方法比较好)。

情境二：

(1)课件演示：体育课上跑步，我不小心摔倒了，同学们在一边看笑话、、、、、、。

(2)假如你是这个同学，你会是什么感受?你会怎么做?

(3)交流，议(说说哪种方法比较好)。

活动三、写写你的烦恼

1、想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来

[设计意图：坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则。从学生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。用教师自身典型的事例，增强吸引力和感染力。引导学生说真话，吐真情，重视生活的价值。]

告别烦恼的方法

一、唱歌（边唱歌边配动作）

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手呀

看哪大家一齐拍拍手

如果感到愤怒你就跺跺脚

如果感到愤怒你就跺跺脚

如果感到愤怒就快快跺跺脚呀

看哪大家一齐跺跺脚

如果感到着急你就抓抓头

如果感到着急你就抓抓头

如果感到着急就快快抓抓头呀

看哪大家一齐抓抓头

如果感到害怕你就抖一抖

如果感到害怕你就抖一抖

如果感到害怕就快快抖一抖呀

看哪大家一齐抖一抖

读书

运动

拓展延伸

给自己的烦恼开一剂良方

(1)学生思考并写下来。

(2)交流。

[设计意图：根据学生的实际，努力超越教材，活化教材，积极创设情境，联系生活实际，“有意识地”把儿童带回到真实的生活中去，体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的教学理念，真正做到让品德与社会课“活”起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的道德认识。积极调动学生自己已有的生活经验，通过评议、编儿歌，帮助他们排遣烦恼。]

小结

在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对人生，做一个快乐的天使。[设计意图：通过故事情境的创设，讨论怎样做到积极、乐观地对待生活中发生的各种事，使学生对教学内容做进一步的感悟，使他们的认识不断“到位、内化、升华”，达到“课有余而意无穷”之实效。]