第3课 《太阳的位置和方向》教学设计(教科版小学二年级科学上册第一单元).pdfVIP

教科版小学二年级上册科学第一单元

第3课《太阳的位置和方向》教学设计

教学导航

【教材分析】

本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地

球家园的邻居——太阳。这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别

方向。

教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。在聚焦环节，

用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。我们能

根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何

利用太阳的位置来辨别方向”。在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导

学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解

如何利用太阳辨别方向。研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置

是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操

场上的实践活动中需要掌握的内容。第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？

我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散

发的光和热的联系。在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。举一个例子说明太

阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物

以及人类活动之间的关系。

【学生分析】

二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是东边升起、

西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北

是有困难的。特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方

向更加不了解，也就没办法判断其他方向。因此，在到操场上开展实践活动之前，

教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的

指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方

向的实践活动。

【教学目标】

1．科学概念目标：

教科版小学二年级上册科学教学设计

（1）学会根据太阳的位置辨别方向。

（2）体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2．科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3．科学态度目标：

（1）开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

（2）勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4．科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近

自然、关注自然、发现自然规律。

【教学重点】

1．利用太阳位置辨别方向。

2．体会一天中，早、午、晚天气冷热变化

【教学难点】

利用太阳位置辨别东、南、西、北。

【教学准备】

为学生准备：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡

片、学生活动手册。

教师准备：课件、《太阳在一天中东升西落》视频。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、谈话导入，了解太阳的重要作用

师：上节课我们通过观察学习，知道了土壤是我们地球家园的重要资源，今

天我们一起来了解一下，我们地球家园的好邻居——太阳。

没有太阳行不行？为什么？

学生1：因为如果太阳没有了，地球上所有热带植物都会死掉。

师：也就是没有太阳就没有什么？

学生2：没有太阳就没有光芒。

2/9

教科版小学二年级上册科学教学设计

师：同意吗？你来说。

生3：没有太阳，地球上就没法生活。

师：为什么没法生活？

生3：因为太冷了。

师：太阳可以给我们带来光和热，与我们的生活息息相关，我们的地球家园

是离不开太阳的。

【设计意图：】

通过谈话联系之前学习的内容，引起学生的注意，同时引入本课，引发学生

以自己生活实际举例说明太阳队动植物及人类的影响。

【说明：】

上节课学习了土壤，了解了土壤是地球的重要资源，巩固所学，引入本课的

学习，提问“没有太阳行不行？”意在引发学生联系自己所掌握的知识进行思考，

从而理解太阳的重要性。

二、根据作业交流，知道太阳的位置会变化，有规律。

师：上周老师布置了一项作业，让我们每位同学观察我们早上上学时，中午

放学时