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部编五下第六单元学习任务群设计思路

目录学习资源学习情境学习任务子任务设计任务说明

01学习资源

课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》。学习资源

02学习情境

假如自己有机会去探险，准备去一个什么样的地方，设想会遇到哪些情况，是怎样通过思考和行动战胜困难的。学习情境

03学习任务

创作一个探险故事。学习任务

04子任务设计

0102子任务一：共读课文，发布核心任务。（课内3课时）运用故事山、思维导图或表格分析一个探险故事，进而产生构思和创作一个惊险刺激探险故事的兴趣。自主阅读《神龙寻宝队》，针对1-3部梳理故事情节，从人物、场景、装备、险情、应对等角度分析这个探险故事。

通过表格梳理本单元三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》和补充文本《郑人买履》中人物的思维过程，对人物的思维进行评价并思考从中获得的启示。交流讨论自己构思的探险故事中，人物遇到困难和挑战时，其行动背后有怎样不同的思维过程，结果有什么不同。子任务二：探秘——他们是怎样思考的（课内4课时）

子任务三：创作一个探险故事，举行探险故事分享会（课内2课时）用1-2周的时间进行自主构思和撰写，创作出一个字数不限的探险故事；运用从语文园地“词句段运用”中学到的修改思路和符号修改故事。“出版”自己的探险故事（包括推荐语、封面设计、插画设计等），在班内分享。

05任务说明

自主阅读《神龙寻宝队》，针对1-3部梳理故事情节，从人物、场景、装备、险情、应对等角度分析这个探险故事。运用故事山、思维导图或表格分析一个探险故事，进而产生构思和创作一个惊险刺激探险故事的兴趣。通过表格梳理本单元三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》和补充文本《郑人买履》中人物的思维过程，对人物的思维进行评价并思考从中获得的启示。交流讨论自己构思的探险故事中，人物遇到困难和挑战时，其行动背后有怎样不同的思维过程，结果有什么不同。用1-2周的时间进行自主构思和撰写，创作出一个字数不限的探险故事；运用从语文园地“词句段运用”中学到的修改思路和符号修改故事。“出版”自己的探险故事（包括推荐语、封面设计、插画设计等），在班内分享。任务说明

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