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部编版语文五年级下册第二单元大单元教学设计

目录单元教材解读单元教学目标模块设计拓展阅读

01单元教材解读Chapter

统编版教材五年级下册第二单元是本册教材的普通单元，本单元教材以“中国古典四大名著”为专题。安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》四篇课文，为孩子们呈现了我国古代四大名著的魅力。连同“口语交际”、“习作”、“语文园地”和“快乐读书吧”构成了本单元的五个教学内容。内容解读

内容解读精读+略读+课外阅读”的课程体系，孩子们在精读课文中习得方法，进而通过略读实践内化方法，最后走向多篇及整本书的课外阅读。《草船借箭》集中渲染诸葛亮的“神”，他能知天气、识人心，巧妙地利用各方因素，以出人意料的方式“造”了十万支箭。《景阳冈》表现了武松的智勇双全，尤其是“智”斗老虎的场面描写，扣人心弦，凸显了武松的“智慧”。

《猴王出世》讲述孙悟空出生的经过，以及找到“新天地”时的喜悦，生动地描绘了机智活泼、勇于挑战的“美猴王”的形象。0102《红楼春趣》则描写了“众人”放风筝的场景，显示了各人的不同性格，再以“贾宝玉”为主线串联全文，详略得当、条理清晰。内容解读

结合本单元的内容，可引导学生尝试写一写“名著中的人物”给自己留下的印象。还可以联系自己的生活经验、引用文中的原句来表达自己的想法。习作训练要素中，读后感重在“感”，学生既可以介绍给自己留下深刻印象的内容，也可以针对某一内容写出自己真实的感受。“初步学习阅读古典名著的方法”“学习写读后感”是本单元的阅读训练要素和表达训练要素。本单元的阅读训练要素指向培养学生掌握阅读名著的方法，形成一定的阅读能力。要素解读

02单元教学目标Chapter

初步学习阅读古典名著的方法。学习写读后感。核心目标

能主持关于“怎么演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。在讨论过程中，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。认识51个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语。能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。常规目标

输入标规目标能初步了解写读后感的基本方法，能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。本单元教材的编写意图就是要让学生走近中国古典名著，感受古典名著的魅力，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。中国古典名著是中华文化的重要组成部分，阅读名著对于学生启思增智，提升语文素养有着非常重要的作用。能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。

03模块设计Chapter

03师生交流你对中国古典名著有哪些了解？中国古典四大名著作者、内容简介、文学价值等。01视频导入，激发阅读兴趣出示影视资料动画片《美猴王》片段电视剧《水浒传》武松打虎片段。02讨论这两个故事的主人公是谁？出自哪本书？老师揭示中国古典四大名著。模块一

浏览单元页，了解主要内容“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”板块二：自主识字，指导书写认读本单元生字词语。重点教学：都督、妒忌、丞相、水寨、青布幔子、吓唬、咆哮、耻笑、酥软、请勿自误、谋财害命、踉踉跄跄。模块一

指导书写生字。汇报交流，检测识字情况。明确本单元要完成的阅读和表达要素，做到心中有数：初步学习阅读古典名著的方法。完成习作《写读后感》，学习写读后感的方法。板块三：关注表达，明确任务浏览“口语交际”“习作”“语文园地”等内容，了解本单元的学习任务。学习主持“怎样表演课本剧”的讨论会。模块一

学习《草船借箭》和《景阳冈》，学习“抓住关节语句，借助相关资料”、“联系上下文，猜测语句的意思”等阅读名著的方法。运用相关的方法，学习《猴王出世》《红楼春趣》两篇略读课文，进一步梳理、学习阅读古典名著的方法。学习课文的过程中，注意感受名著中人物的性格特点，并能说说自己的看法和体会模块二

板块一：借助相关资料，理解课文内容自读课文，将课文读通读顺。集体交流：初步阅读课文之后，你有哪些地方没有读懂？模块二

老师梳理学生的问题，相机补充课外资料。引导学生找出题眼——“借”质疑：针对“借”你有什么问题？模块二

梳理出问题：为什么用草船借箭？怎样用草船借箭？借的结果怎样？带着这些问题再读课文。集体交流——梳理出课文的主要内容。模块二

阅读名著的时候，遇到不懂的问题，借助相关资料可以帮助我们更加全面地了解故事内容，理解人物形象。（板书：借助相关资料）出示学习任务一：诸葛亮为何如此胸有成竹？默读课文3-8段，找到理由并标上记号。在学生充分交流的基础上，聚焦如下句子模块二

句子一：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。模块二

（1）请学生读句子。（2）抓