12.5 因式分解（第三课时）.pptVIP

12.5因式分解（第三课时）学生作为社会的成员，具有人的共性，但是每个学生由于遗传因素、家庭生活状况以及教育条件、人际关系、社会环境的不同，在发展过程中都会呈现差异，甚至很大差异，这是客观存在的。成绩最好的和成绩最差的学生之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机。

后进生大体可分为四种：基础薄落型、厌倦畏惧型、家庭影响型、社会干扰型。

后进生的表现主要有：

1.缺乏正确的学习动机；

2.缺乏毅力、畏惧困难、注意的品质差、手脑懒惰、依赖性强；

3.缺乏自信，情绪不稳定，不能正确评价自己；

4.对于事物的认识缺乏系统性、概括性；

5.基础薄弱、学习习惯差；

6.思维过程迟钝，考虑问题烦琐；

7.缺乏良好的学习方法和习惯；

8.存在逆反心理。

后进生的转化是一项重要工作。了解班级的情况，特别是那些成绩较差的学生的学习态度、学习习惯、性格特征等，有了初步了解后再深入学生之中与他们进行亲切友好的沟通交流，缩短与他们之间的距离，在情感上先胜一步。

一、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生要爱得真、爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时