元宇宙赋能高校新工科教育的价值意蕴与实践路径.pdfVIP

ISSN1672-14382023年3月

CN11-4994/T总第405期

元宇宙赋能高校新工科教育的价值意蕴与实践路径

11112

万文博李建超张发强时凯刘阳

1.西安工业大学光电工程学院陕西西安710021

2.西安思源学院马克思主义学院陕西西安710038

摘要：科技现代化是实现我国民族伟大复兴的关键，这就要求各高校对工科教育高度重视。元宇宙是集互联网、人工智

能等技术于一体的高科技产物，实现工科教育元宇宙是未来高校教育的大势所趋。详细分析了目前工科教育元宇宙化进程

中遇到的问题并提出了改进建议，以鼓励高校教师积极适应教育元宇宙的发展。

关键词：新工科；高等教育；元宇宙；在线教育

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个涉及光学、电子信息、计算机互联网等学科，这些知

五年规划和2035年远景目标纲要》提出，要深化网识本身也是构成元宇宙的重要成分。开展工科教育元

络与信息技术在教育领域的应用。面向新一轮科技宇宙有利于工科学生对本专业知识的理解和运用，其

革命和产业变革，以高等教育为主体的教育教学构必要性体现在以下三个方面。

[1]

成了新工科教育的基本体系。工科教育是推动科技1.1知识理论性强

创新的重要方式之一，同时科技创新的成果也要反工科专业的理论性很强，知识抽象不易理解，且

哺工科教育。元宇宙是近几年出现的一个热词，其理论课与实验课脱节较为严重，这就需要一种能将理

出现时间虽短却能代表未来世界发展的大趋势。人论与实际结合的教学手段。元宇宙技术打破了现实与

类未来将逐渐生活在元宇宙之中，人类的生活空间虚拟世界的界限，教师可将理论公式与虚拟模型结合

[2-4]进行双向操作。其中电磁理论不仅是无线通信技术的

及方式即将发生革命性的转变。元宇宙是数字化

发展到一定高度的必然产物，其本质上是人类文明基础，而且是构成元宇宙技术的一项重要理论。如在

与信息技术不断发展的必然结果。工科教育元宇宙电磁理论课中讲解电磁波特性时，教师可利用虚拟现

作为教育领域的一种创新模式，能够通过现实与虚实技术构建电磁波的模型，模拟电磁波的传播过程，

拟的融合，促使教育过程从被动向主动转变，为工将电磁波这种抽象的概念实物化，从而使学生很直观

[5-6]地理解该知识点。另外，在工科教育元宇宙中，教师

科教育的发展带来全新的契机。工科教育元宇宙

可突破现实世界的时空限制，辅助工科教师灵活创还可根据教学需求自由创作教学资源，设计不同场景

设教学环境，将教师从基础性、理论性活动中解放的虚拟化身，生成各类虚拟模型教具，调整各类元器

出来，虚拟化身为企业工程师“分身授课”。基于件、工件的尺寸和外观等。

此，本文剖析了工科教育元宇宙化进程中工科教师1.2实验实习难度大

发展面临的挑战，深入探究应对策略，帮助工科教工科专业应用性很强，其中实验是不可或缺的教

[7]学环节，但现代工科实验所用的精密仪器大多具有操

师做好准备应对即将来临的教育元宇宙时代。