人教部编版八年级上册语文《周亚夫军细柳》ppt课件.pptxVIP

周亚夫军细柳;第一课时;1;4;; ，;（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、;诵读课文;读出人物

①找出文中主要人物。

霸上、棘门军士 细柳军士 汉文帝 周亚夫

②这些人物中，谁是中心人物？

周亚夫;③判断周亚夫是中心人物的依据？

依据一：题目（本文选自《史记·绛（jiàng）侯周勃世家》，题目是编者加的。周亚夫西汉时期的军事家、丞相。军：驻军，驻扎。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。题目意思为：周亚夫驻军细柳。）

依据二：主要内容。;11;12;13;14;15;读主要内容

①文章共有三段，每段主要内容是什么？

第一段：交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。

第二段：写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。

第三段：写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。;②用一句话概括文章的主要内容。

通过汉文帝巡视，慰劳细柳营的场面描写，表现周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”的特点。;读重点字词

①以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡 。以：（ ） 军：（ ）

②上自劳军

劳：（ ） 军：（ ）

③于是上乃使使持节诏将军

乃：（ ） 节：（ ） 诏：（ ）;④将军约，军中不得驱驰

约：（ ） 驱驰：（ ）

⑤介胄之士不拜，请以军礼见介胄：（ ） 见：（ ）;读重点句子

①军中闻将军令，不闻天子之诏。

②于是上乃使使持节诏将军。

③将军约，军中不得驱驰。

④介胄之士不拜，请以军礼见。

⑤已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满

⑥将以下骑送迎。

⑦曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

⑧为动，改容式车。

⑨称善者久之。;布置作业;①已而之细柳军;慰问。;①从文本识周亚夫：

采用正面描写（周亚夫的言行）与侧面描写（霸上、棘门军与细柳军的对比，细柳军的严明军纪）相结合的手法，从军容军纪等方面对比衬托，体现了周亚夫治军严整、军纪严明、刚正不阿，恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势的“真将军”形象。

②从文帝口中识周亚夫：真将军。;周亚夫“真”表现在哪些方面？

真??体现在军士戒备（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满）、军纪严明（天子先驱至，不得入；上至，又不得入）、军令畅达（将士言必说“将军令”，“将军约”）、周亚夫的言行（将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。）;③从话剧中识周亚夫

用话剧的形式表现这篇文章的故事情节，尤其是汉文帝巡营、慰劳细柳军的情节。用自我肢体语言和话语展现周亚夫形象。;周亚夫档案袋;我悟周亚夫;（2）周亚夫品质的当代意义。;布置作业;2.学习司马迁塑造人物的写作方法。选取事例，巧用对比、衬托刻画人物形象，写一300字左右的片段。