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热带鱼反思教学教材(3篇)

热带鱼反思教学教材1

《热带鱼》是出自北师大小学语文一年级上册第10单元《字与拼音》的教学内容。该教学内容由儿歌、生动形象的图片、认字条和写字条组成。整首儿歌洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到热带鱼的漂亮与有趣。根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识“热、带、鱼、身、衣、尾、巴、披”8个字，会写“鱼、五、巴”3个字。（2）巩固所学声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。（3）初步进行读的训练，感知文意，体会热带鱼的可爱、有趣以及游戏带给我们的快乐。培养学生的观察能力，想像能力，口头表达能力。

2.过程与方法：

让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣，通过游戏活动学习生字。

3.情感态度与价值观：

通过激励的评价语，激发学生拼读的热情；培养学生热爱海洋，热爱热带鱼的情感；由于这篇课文内容虽短小，但生动有趣，于是结合学生

实际情况，这节课我主要采用了创设情境以引导学生读儿歌，从中开展多种活动的方法来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。所以我就尊重学生的爱好，在导入儿歌时，采用让学生欣赏热带鱼自由活动的情景，畅说对热带鱼的感性认识，这样容易产生乐学的情绪。

在学生兴趣调动起来以后，我再出示课题，让学生听读儿歌，进而自主读儿歌。在出示课题时，教学生书写“鱼”字，分散写字难点，使学生容易记住。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，所以我先让学生听老师有感情地读儿歌，然后再自主借助喜欢的识字方法读儿歌和识字。读后老师检查初读情况，进行个别抽读，分组读，齐读等，积极采用师生互评方式予以正音。对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励，增强他们阅读的自信心。

经过刚才的训练，学生对课文内容有了一定的了解，对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象，开始生字、词语的学习。在学习词语时，我及时发现、规范孩子的发音；通过做动作来加深对“摆一摆”的理解和识记；通过说你喜欢的

游戏，加深孩子对做游戏的印象和情感体验。在学习生字时，通过拼读学过的拼音，来巩固拼读联系，激发学生学习拼音的兴趣；通过创设情景，使学生记住“披”字的发音；通过给“尾”字找相识的字，教学生运用加减偏旁来记字。同时，在孩子学累的时候，运用多种游戏来巩固识字，以落实识字教学。

下一个环节我安排了创设情景，让学生“神与景游”感知文章的情景美。在感知了文章美的时候再来读文，读出儿歌的韵味；读完后，孩子们一个个可能都按捺不住了，所以我让孩子在舒缓的音乐声中边读边游起来。

最后，根据孩子们喜欢看书的兴趣爱好，我为孩子们推荐了几个关于鱼的绘本，希望孩子能了解更多的知识。

热带鱼反思教学教材2

教材分析：

《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音三中的一首儿歌。《热带鱼》是一首极富儿童情趣的一首简短儿歌。本课的教学，主要是承接前一课y、w及整体认读音节yi、wu、yu，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合进行教学，利用认识的汉字学习拼音，运用拼音学习识字，加强学生理解字与音的联系。

学情分析：

由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。

教学目标：

1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。

2.学习儿歌，读通课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。

3.认识5个生字；学习在田字格里正确书写3个生字。

教学重、难点：

1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。

2.认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。

教学准备：卡片媒体

课时：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

师：老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？

生（齐声）：想——

师：（在黑板上贴出三只热带鱼的剪贴图片，边贴边问。）请孩子们仔细观察，我们的新朋友是——？

生：热带鱼

师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的