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“双减”政策下的初中语文教学思考

摘要：“双减”政策提出的初衷就是为缓解学生在九年义务教育时期，过重

的作业和课外补课所造成的负担。这也就意味着教师在初中语文教学中不仅要引

导学生学习语文知识的同时，更需要在课堂教学中对学生进行“减负增效”的教

育，激发学生的课堂积极性，减少学生对于初中语文课堂的抵触心理。本文基于

“双减”政策背景下，初中语文教学应该如何进行了论述。

关键词：“双减”政策；初中；初中语文教学

引言：初中作为“双减”政策中的重点减负区域，其中初中语文教学又是作

为其他学科的基础文学，更应该做好表率作用，应将提高课堂效率、加强布置作

业可行性与正确对待学生评测作为之后工作的重点，让学生能在课堂中开心学习；

及时正确的接收课堂知识；能将学习与课外活动相结合，继而促进学生成长。

1.

深入研究课程，提高日常教学效率

21世纪作为信息爆炸的一代，如果只是“减负”或者“减量”而忽略教学质

量是不能达到“双减”政策的要求的。《义务教育语文课程标准（2011年版）》

（以下简称《课程标准》）中明确给出在初中语文教学中的相关意见与建议。就

是需要教师全方位了解教材，才能提高日常教学效率。

例如：八年级上册第二单元中的《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《列

夫