12《诗经》二首-技法点拨1-比兴的手法课件.pptVIP

12《诗经》二首-技法点拨1-比兴的手法课件身为语文教师，除了每天给学生传授知识，还要及时了解和掌握学生的思想动态，并且不失时机地对学生进行正确的心理疏导和思想、行为规范和道德品质的教育，即既教书又育人，要体现出语文教学的人文性，这才能真正突出新课程标准教学理念的指导思想，也是提高我们教学质量和教学效果的有效手段。

1关注语文学科的人文性

语文最大的一种性质，工具性已经无人争议了，语言既是思维的工具和载体，又是其他科的工具，基础性最重要的工具。语文还有另外一性质，以前教学上叫思想性，如今叫做人文性。思想性重在文道合一，文以载道，似乎有语言附属于政治或社会学之嫌，其独立性的构成导致文学情趣的感情减弱了。语文的人文性究竟是思想性还是情感性？一时仍有争议。语言来自于生活，形成文学后更是生动优美颇具美感，它是活生生的生活现实的高度概括。语言文学都应具有情趣情感性。语文人文性的实质就是人的精神情趣性。这种情趣性来自于生活的生动感，来自语言是思想的直接现实，来自于语言是多学科的综合，来源于语言既是客观现实的反映，又是人们精神世界的观照。传统语文教学重多学科的综合，讲究文道统一，对语文的本质性模糊的态度，语文教学兼顾了政治、经济、科学、思维几大任务。现在语文教学与其他分家，它已经成为培养人们情感和个性人格的最重要的科学。从这种意义上说，它的人文性更趋于精神性和情感性，也可