“互联网+”时代高职院校创新创业教育人才培养模式研究.pdfVIP

2023年3月ISSN1672-1438

总第405期CN11-4994/T

高职教育研究与实践

互联网+时代

“”

高职院校创新创业教育人才培养模式研究

段琳琳廖珂

湖南科技职业学院人工智能学院湖南长沙410004

摘要：“互联网+创业”作为创业新业态出现，正在推动我国经济和社会的创新发展，同时在“互联网+”背景下，也对

高职院校创新创业教育提出了更高的要求。正确认识和分析“互联网+”时代高职创新创业教育的现状，全面开展切实有

效的创新创业教育改革，以适应“互联网+”背景下我国经济发展方式转型带来的影响，是目前高职院校面临的一项迫切

任务。

关键词：高职院校；创新创业教育；人才培养模式

2021年4月12日至13日全国职业教育大会在京召1.3师资结构不合理

开，习近平总书记在会上强调，在全面建设社会主授课教师多是学术专家出身，缺乏创业经历和实

义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可践能力；且因为专业限制，不同专业的教师对“互联

为。国务院总理李克强作出批示指出，职业教育是培网+”思维的理解和应用存在较大差距。因此，在新

养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造时代背景下亟须将“互联网+”思维渗透到专业设置

和服务上水平的重要基础。之中，加强教师队伍建设。

1高职院校创新创业教育现状2“互联网+”背景下创新创业教育人才

培养模式探索

1.1就业方向传统创新创业教育观念落后

大学生创业活动多集中在家教、零售和服务行随着互联网、人工智能、大数据等技术对人类社会

业，而应用“互联网+”思维进行创业的比率较低，生活产生的影响越来越深入，不少产业和领域更加重视

创业的科技创新性不足。事业单位、公务员、专升本智能制造，以此代替低技能劳动为主的重复性工作，从

等工作岗位依然是毕业生的首选，就业方向传统。若而实现产业智能化发展，众多企业转型到互联网产业。

应用“互联网+”思维结合专业能力进行创业选择，因此，高职院校应该有针对性地培养学生的“互联

提高科技创新性，将有助于提升学生的综合能力。网+”创业能力，让其有机会投身到创新创业浪潮中，

1.2创新创业教育缺乏清晰可行的定位规划切实提高创业实践能力，以适应“互联网+”时代我国

[1]

一些高职院校对创新创业教育的重要性和必要性经济发展方式转型带来的不断变换的就业环境。

认识不足，创新创业教育流于形式。虽然一些高职院我院大数据技术与应用专业，以“互联网+”大学生

校把“互联网+”思维与创新创业教育相结合，但没创新创业大赛为依托，将“互联网+”创新创业教育与课

有形成基于“互联网+”思维的创新创业教育人才培程教学内容无缝对接，开展了“以赛促教”的“互联

养模式。因此，高等职业教育需要进行改革，将“互网+”时代高职创新创业教育人才培养模式的探索和实践。

联网+”思维与创新创业教育