部编版小学语文四年级上册《繁星》教学设计.pdfVIP

部编版语文四年级上册《繁星》教学设计

教学目标：

1.认读生字，理解新词，了解作者三次看繁星的不同情景及感受。

2.通过自读、精思、想像等方式来培养和提高学生的想像能力、朗读理解与

表达能力。

3.抓住作者丰富的联想，体会他爱繁星的思想感情，从而激发学生热爱大自

然的情感。教学重难点

教学重点：

了解作者三次看繁星的不同情景以及感受，体会作者运用丰富的想像来抒发

热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学难点：

体会作者运用丰富的想像来抒发情感，并尝试借鉴表达。

教学过程：

同学们，在前面的学习中，我们领略了海潮的汹涌澎湃，感受到月夜的宁静

幽美。这些都是自然之美！今天，让我们再来欣赏略读课文。

出示星空图片

你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你产生了怎样的

遐想？

有的同学会说，我想到的是牛郎织女。有的同学说，我想起了星空奏鸣曲。

同学们的想像太丰富了，懂的知识也很多。你们知道吗？著名作家巴金也是

一个特别喜欢看天上繁星的人，今天我们来认识认识他。

出示巴金资料

下面请同学们小声读读课文，读准字音,读通句子，读不好的地方就多读几

遍。

课文读完了，我们一起看看这几个词语，请跟我一起读：

摇摇欲坠半明半昧静寂模糊怀抱

半明半昧：（昧与味相区分，此处指的是昏暗，不清楚的意思。）形容有时明

亮，有时昏暗。我们放到句子中体会一下：

深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。

深蓝的天空挂着许许多多星星，它们一闪一闪的，忽明忽暗，显得柔和而寂

静。

摇摇欲坠：（坠的意思就是往下掉。）形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

我们放到句子中去看一看：

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

轮船在大海上行驶，星星低低地挂在天空，作者感觉到星星好像随时都会掉

落下来。

接下来请同学们默读课文，思考作者几次描写繁星的？又是按照什么顺序来

写的？

出示课文图片。

细心的同学肯定已经发现了这几个关键词，一共有三次描写。一次是“从前”，

一次是“三年前”，一次是“如今”，原来作者是按照时间顺序来安排的。还有的

同学发现这几个关键词“家乡”、“南京”和“海上”，原来作者看星空的地点也

不同。

课文按照时间顺序，描写了作者在不同地方不同时期观看星空的情景。

在前面的学习中，我们学习了一边读一边想像画面，来感受自然之美。

现在就请你仔细读读课文，一边读一边想像。看看你的眼前浮现出怎样的画

面。我们来听听这位同学的想像——

生：作者说星星摇摇欲坠，感觉好像要掉下来似的。我仰望星空，亮晶晶的

小星星，一闪一闪的。它们有的真的离我好近啊，我仿佛看见无数萤火虫在我的

周围飞舞，它们一边舞蹈还一边唱着欢快的歌儿呢！有的离我有些远，不过我仍

可以看到它们之间调皮地眨着眼，似乎在小声说着自己的新发现，聊得真是不亦

乐乎啊！

生：船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！海上的夜是柔和

的，是静寂的，是梦幻的。我对这几句话印象特别深刻。因为我曾经和爸妈一起

坐游轮，海面上视野开阔，看起来星星确实离我们很近很近，好像一伸手就能够

着一样。一直望着天上的星星，眼睛就会慢慢变得模糊起来，眼前真的好像有无

数萤火虫提着小灯笼在飞来飞去。那一瞬间，我似乎也变成了一颗小星星，飞向

了浩瀚的夜空！真是太神奇了。

师：你们看，第一位同学围绕“摇摇欲坠”这个重点词语，想像的画面有声

有色，太有吸引力了。第二位同学结合生活经验来感受和想像，那画面就更加生

动而传神了。相信你们也能够结合课文的中感受深的词句，或者结合生活经验来

想象，相信你在想象中也能看到样子、听到声音、闻到味道。

再次放映星星闪烁的夜空，设置情境。

星空璀璨，如此迷人，现在就请你拿出学习单，运用想像来畅谈自己仰望星

空后的感想吧。

咱们来交流一下，一位同学说道：

生：在农村姥姥家，我最喜欢的事情，就是听姥姥教我辨认各种星座。四周

围非常安静，偶尔还传来几声狗叫声，好像在告诉我：“天空的帷幕打开了，星

星们开始表演了……”看那里，有七颗星星排起了队形，像盛饭的勺子，那是北

斗七星，他们更像是特别要好的兄弟。突然，有颗星星动了起来，从天空划过，

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