小学三年级数学(北京版)《整十,整百数乘一位数的口算》-教学设计、课后练习、学习任务单.pdf

教学设计

课程基本信息

课例编号学科数学年级三学期第一学期

课题整十、整百数乘一位数的口算

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

指导教师

学习目标

学习目标：

1.在具体情境中理解整十数、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，并能正确进

行口算。

2.经历探究整十数、整百数乘一位数计算方法的过程，发展迁移能力和推理能力，感悟

转化的数学思想，提高运算能力。

3.运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学的价值。

学习重点：理解整十数、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。

学习难点：理解整十数、整百数乘一位数的口算算理。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

1.情境引入

学校的秋季运动会马上就要开始了，快让我们一起去看看吧！首先

一、映入眼帘的是升国旗仪式，升旗手们站了3排，每排2人，一共多少人？

2

创设情境2.出示例题

分钟

导入新课二年级参加运动会的同学站了3排，每排20人。二年级参加运动

会的有多少人？

数变大了，你还会计算吗？如果会算了，你还能给别人讲明白为什

么吗？今天，就让我们一起研究研究。

11二、1.独立思考，尝试解决

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分钟借助经验请你先独立思考，然后用自己喜欢的方法来解决这个问题。可以在

自主探究学习单上写一写、画一画，或者借助小棒摆一摆，表示出你的思考过程。

（1）自主探究

（2）集体研讨

预设：

方法一：20×3=60（人）20＋20＋20=60

方法二：20×3=60（人）数格子，得结果。

方法三：20×3=60（人）摆小棒，得结果。

方法四：2×3=620×3=60（人）

2.观察比较，建立联系

观察这几种方法，你有什么发现？

预设1：列式相同，20×3。

追问：为什么用乘法？

预设2：因为每排20人，站了3排，就是求3个20是多少？所以

用乘法。

预设3：虽然列式相同，但计算过程不同。第一、二种方法是把3

个20加起来，得出结果；第三、四种方法是把20看成2个十，转化成

表内乘法，得出结果。

你们真会思考，在交流中不仅能够各抒己见，还能对比着发现四种

方法间的不同，思路一下子就打开了，问题也就解决了。

3.初识方法，感悟算理

口算下面各题，