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部编版小学六年级上册第三单元第10课《竹节人》教案与反思

10竹节人

［教学目标］

1.会写14个生字。正确认读理解“挨揍、俨然、一绺、盔

甲、鏖战”等词语。

2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，

再仔细阅读，达到阅读目的。【语文要素】

［教学重难点］

能初步根据不同的阅读任务，采用合适的方法进行阅读。

［教学课时］

2课时

第1课时

课时目标

1.会写10个生字，会写9个词语。

2.能初步根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内

容，再仔细阅读，达到阅读目的。（重难点）

一、阅读单元导语，明确学习重点

1.阅读单元导语，了解“有目的地阅读”的含义。

（1）导入：本单元是阅读策略单元，它对于课文学习有哪

些要求呢？

（2）学生自由读单元导语，谈谈自己的理解。

预设：阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会

有所不同。

（3）小结：学习本单元课文时，我们要根据不同的阅读目

的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。

2.揭示课题。出示竹节人图片，导入：谁知道这是什么玩

具？（竹节人）今天我们来学习一篇关于竹节人的课文。

二、聚焦阅读任务，学习阅读策略

1.阅读导语，明确任务。

（1）过渡：《竹节人》一文，我们要根据哪些阅读任务来

开展“有目的地阅读”呢？（板书：阅读任务）

（2）阅读课文导语，了解本课的三个阅读任务。

2.快速读文，找到相关内容。

（1）过渡：这节课，我们先带着第一个阅读任务阅读课文。

要完成第一个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容？

预设：“写玩具制作指南”要关注制作材料、工具、制作步骤；

“教别人玩这种玩具”要关注动作、具体玩法。

（2）学生快速读课文，找出描写竹节人制作方法和玩法的

相关内容，作上记号。

（3）交流指导：竹节人制作方法（第3自然段）；竹节人

玩法（第8~18自然段）。

3.细读重点，完成阅读任务。

（1）细读重点段落，写玩具制作指南。

①过渡：竹节人到底是怎么制作的呢？我们还要重点研读

找到的内容。

②默读第3自然段，圈一圈，画一画，完成表格。

③学习活动：填写制作指南。

（2）聚焦重点段落，了解竹节人玩法。

①过渡：这么有趣的竹节人要怎么玩呢？

②默读第8~18自然段，找一找竹节人有哪些具体玩法，并

圈出相应的动词。

③汇报交流，相机指导。

单独玩：嵌入、拉紧、一松一紧。两个放在一起玩：对打、

卡住、挺着、挨揍。

取名号玩：系上、刻在、找到、装在、剪、系、做、装上、

取、粘上、雕成、招呼、打、磕飞、大呼。

（3）认读词语。

相机指导书写“豁、凛、疙瘩、疲倦、别出心裁”等字词。

三、课堂小结

根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读

方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。下节课我们继续围

绕另外两个任务进行“有目的地阅读”。

第2课时

课时目标

1.会写4个生字，会写8个词语。

2.能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。（重

难点）一、根据任务，选择内容

1.导入：上节课，我们围绕第一个阅读任务，采用合适的

方法阅读了《竹节人》。这节课，我们继续围绕剩下的两个任

务来读这篇文章。（板书：带着不同任务阅读）

2.提问：完成剩下的两个阅读任务，要分别关注哪些内容

呢？

3.带着两个阅读任务浏览课文，找到相应内容，做好记号。

预设：投入地做玩具：第3、4自然段；投入地玩玩具：第

11~13、15、17~21自然段；讲一个有关老师的故事：第20~29

自然段。

二、细读课文，完成任务

1.聚焦侧面描写，感受乐趣。

（1）自由读第4自然段，思考：“我”的毛笔真的总是弄

丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？

（2）想象“我们”每天买毛笔、做竹节人的画面。

2.聚焦细节描写，体会乐趣。

（1）默