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“混凝土结构”课程教学改革探索与思考

混凝土结构是混凝土和钢筋两类材料复合的一类结构，因混凝土材料的受力特殊性加上钢筋协作配合，使得混凝土结构的受力形式异常复杂，学生通过学习后的调查反映概念过多、理论过强，计算公式复杂而无逻辑规律可言，最重要的是课堂教学脱离工程现场，学习印象不深刻［1］。久而久之，学生对“混凝土结构”课程逐渐形成难学易挂科的印象，并通过上一年级往下一年级的一届一届传递，逐渐让学生产生学习好坏无所谓和厌学的心理。因此，近十年来该门课程也是土木工程教师多次深入改革的重要课程之一，孙惠香等［2］和楚留声等［3］从理论教学方式上进行深入改革，在一定程度上激发了学生对该课程的兴趣，李金云等［4］、赵小芹等［5］、孙倩等［6］以及刘晓红等［7］重点介绍教学实体模型和线下工程实地观摩教学，有效地解决了学生工程实践教学缺乏的弊端，罗伯光等［8］和刘春阳等［9］则从“混凝土结构”课程的实验教学和课程设计出发，深入剖析了传统教学的不足之处，并优化了教学内容和形式，取得了较好的学习成效。然而，上述文献的改革措施多在理论讲解上，具体行之有效的实施措施和示例介绍相对较匮乏，本文依据传统教学模式进行特点分析，然后针对每个弊端提出对应改革措施并以小案例示范具体的操作途径，力争为“混凝土结构”的高效施教提供借鉴思路。

一、“混凝土结构”课程现状分析

（一）课程特点

“混凝土结构”是土木工程专业的