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增值评价视角下技工学校思政课程教学改革策略

随着技工学校教学育人工作的不断发展，师生越来越关注思政课程。众所周知，思政课程与专业课程的相互整合，具有强大的育人功能。技工学校以就业导向设置人才培养目标和方式，在这一过程中全面推进思政课程工作，更有利于提高整体育人效果。然而，若想切实提高技工学校思政课程教学质量，还需进行优化改革。

教育的过程是改变人的过程，在增值评价视角下开展思政课程教学工作时，教师若想切实发挥增值评价的作用，就需要关注学生的发展过程，考察学生在思政课程学习中的各种影响因素，从而促进思政课程教学工作的进一步开展。增值评价重视差异性、公平性，提倡思政课程教育以培养学生素质为先，引进更为先进的教学理念和手段，不断优化课程教学改革方法，从而为学生学习思政课程内容提供更多支持，真正提高思政课程教学的实效性。

一、增值评价对技工学校思政课程教学改革的意义

所谓增值评价就是评价在一个时期内所创造的价值。从理论上来讲，增值评价并不是两端相减，其注重的是学生起点和各个方面的发展。因此，增值评价可以被认为是一种指向发展性的评价方式。教育增值评价强调“发展”，重视“起点”，关注“过程”，对影响学生发展的因素进行综合考察，并且所使用的方法与工具具有较强的专业性和技术性，这对于技工学校思政课程教学改革具有重要的借鉴意义。

首先，从社会层面来看，增值评估能给出更加客观的评估结果，从而促进地区之