竹节人优质课教学设计教案带设计意图(2课时)六年级语文上册.pdfVIP

单元主题：

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个专题进行编排的。主要

由《竹节人》、《宇宙生命之谜》、《故宫博物院》三篇课文组成。《竹节人》主要讲述的是“我”小

时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和

我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。《宇宙生命之谜》这

篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命

存在，仍然是一个未解的谜。学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发爱科学、学科学、探索宇宙

奥秘的兴趣。《故宫博物院》这篇课文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫

的主要建筑及其布局和功用。读者既从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生自

豪感。习作《让生活更美好》要求能正确选择材料来写作文，通过文字表达情感。《语文园地》学

单元重点：

（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务，即（1）

写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。（2）体会传统玩具给人们带来的快乐。（3）讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内

容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？（1）科学家是怎么判断其

他星球没有生命的？（2）人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一课的两个任

务是（1）为家人设计故宫参观路线。（2）为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。

（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感

9竹节人

【教学目标】

知识与能力:

会写“凛、疙”等14个字,会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语,有感情地朗读课文。

过程与方法:

根据不同的阅读任务,快速读文,找到相关内容,再仔细阅读,达到阅读目的。

情感态度与价值观:

感悟童年生活的快乐。

【教学重难点】

关注不同内容,采用不同的阅读方法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

整体感知课文内容,感悟玩具的有趣。

【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课。

1.同学们,你们平时喜欢玩什么玩具呢?怎么玩呢?有趣吗?(学生举手发言,介绍自己平时玩的玩

具,教师引导说出玩具的有趣。)

2.今天老师再带大家玩一种新玩具——竹节人。(师板书课题。)

设计意图:

由大家感兴趣的玩具导入新课,很快激发了学生的兴趣,也引入了课文的学习,一举两得。

二、检查字词,整体感知。

1.出示课件1,学生读文,要求读准课文,读通句子,不认识的字查字典。

2.出示课件2,通过读文你知道了什么?师用课件引导学生理清文章脉络。

第一部分(第1~2自然段):概述“我们”当时全都迷上了竹节人。

第二部分(第3~7自然段):竹节人的制作过程。

第三部分(第8~19自然段):玩具给“我们”带来的乐趣。

第四部分(第20~29自然段):老师没收玩具并痴迷地玩起来。

3.出示课件3,了解课文的主要内容。课文主要讲了竹节人的做法、玩具给“我们”带来的乐

趣以及老师没收玩具并玩玩具的事情。

设计意图:

只有让学生整体把握文章内容,理清文章脉络,才能为后面关注不同的内容、采用不同的阅

读方法打下基础。

三、竹节人的有趣。

1.出示课件4,自学提示:竹节人是怎么玩的?怎样有趣呢?在文中找出相关句子。

2.学生自学并交流。

3.师点拨:

(1)如何玩?第8、9自然段:把穿着九个