高考语文创新命题热点训练11：古代诗歌鉴赏：重点诗人——价值引领.docxVIP

2024年高考语文创新命题热点

训练11古代诗歌鉴赏：重点诗人——价值引领

[训练要语]

高考古代诗歌阅读，所选诗歌以唐宋诗词为主，如唐代的李白、杜甫、王勃、王昌龄、陆龟蒙，宋代的陆游、王安石、苏轼、辛弃疾等人。从选材来看，名家非名篇作品成为考查热点，有时也会涉及非名家的名篇作品；从考点来看，重点考查语言、思想感情和表达技巧，形象的考查还是隐含在思想感情和表达技巧题中，较少直接设题考查。基于上述情况，试题的选编以诗人划分题组，突出高频考点(语言、情感、技巧)，突出热点体裁(唐宋诗歌)。

类型1唐代诗人——高考考查高频诗人(最近10年)

[必备知识]

代表人物

作品风格

思想内容

考情回顾

李白

想象丰富奇特，风格雄浑飘逸，色彩绚丽，语言清新自然，充满浪漫主义气息。

(1)深刻尖锐地揭露朝廷的黑暗和统治者的荒淫，抒发自己怀才不遇的愤懑和痛苦。(2)表现对理想的向往和追求，体现刚正不屈的斗争精神，充满火一样的热情和美好的理想，主观感情强烈，个性特征鲜明，向往人生自由，追求个性解放。

2022·新高考Ⅱ卷《送别》

2017·上海卷《广陵赠别》

2016·全国Ⅰ卷《金陵望汉江》

2013·北京卷《古风(其十)》

杜甫

(1)善于从生活中选择和提炼典型事件，真实客观地反映现实，深刻地揭示生活本质。(2)善于把个人和家庭的遭遇与国家命运紧密结合，现实而深刻。(3)描写事物、体察事物特征非常细致，能鲜明地展示事物特征。(4)语言丰富多彩，雅俗共赏，善于学习前人和民间语言而锤炼出优美的诗歌语言，自然而平易。风格沉郁顿挫。

(1)真实反映人民疾苦，表达对广大人民的同情和关怀。(2)揭露批判统治集团的腐败、昏庸。(3)表达强烈的爱国主义情感。(4)描写和表现个人亲情以及朋友情谊，往往和自己的忧时伤世之感紧紧结合在一起。(5)描写祖国河山和自然景物。(6)表现对生活的热爱，特别是一些寄情写景诗，有的渗透着诗人的爱国之情，是内在情感的折射。

2020·新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》

2019·天津卷《通泉驿南去通泉县十五里山水作》

2016·全国Ⅱ卷《丹青引赠曹将军霸》

2016·上海卷《野望》

2015·安徽卷《月圆》

2014·北京卷《奉陪郑驸马韦曲》

2013·全国卷《客从》

白居易

有强烈的现实性和批判性，主题专一明确。运用外貌和心理等细节刻画来塑造人物形象。对比鲜明，叙事和议论结合。语言通俗、平易。

自己将作品分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。以讽喻诗价值最高。讽喻诗多揭露统治者的奢侈生活，表现尖锐的社会对立和社会矛盾，反映繁重的赋税和人民的痛苦生活。

2017·全国Ⅲ卷《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》

2017·浙江卷《采地黄者》

2013·浙江卷《秦中吟·歌舞》

王维

诗中有画，画中有诗。描写景物优美，精工刻画；意境动人，浑然完整。语言高度清新洗练，朴素中有润泽华彩。

(1)山水田园诗在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。(2)以军旅和边塞生活为题材的诗作都是壮阔飞动之作。(3)咏史诗悲惋深沉，讽喻时事。(4)赠别诗感情真挚，语言明朗自然。前期诗歌表现出一种政治理想、积极入世的精神。后期着意表现大自然之美。

2017·北京卷《晓行巴峡》

2016·天津卷《登裴秀才迪小台》

2013·上海卷《晚春严少尹与诸公见过》

王建

多用比兴、白描、对比等手法，常在结尾以重笔突出主题。体裁多为七言歌行，篇幅短小。语言通俗凝练，富有民歌谣谚色彩。

(1)其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。(2)善于选择有典型意义的人、事和环境加以艺术概括，集中而形象地反映现实，揭露矛盾。

2022·浙江卷《楼前》

2019·浙江卷《早秋过龙武李将军书斋》

2018·全国Ⅲ卷《精卫词》

刘禹锡

作品中表现他的朴素唯物论思想。意境优美，韵律和谐。语言含蓄隽永，有的颇具口语特色。

(1)抒发自己身世遭遇的愤懑和痛苦，有的直接讽刺了当朝的权贵。(2)乐府诗表现劳动人民生活和地方风物。

2019·全国Ⅲ卷《插田歌(节选)》

2015·江苏卷《秋日题窦员外崇德里新居》

[模拟训练]

一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分)

答王十二寒夜独酌有怀(节选)

李白

黄金散尽交不成，白首为儒身被轻。

一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声。

曾参岂是杀人者？谗言三及慈母惊。

与君论心握君手，荣辱于余亦何有？

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)

A.王十二是李白的朋友，他曾经写了一首《寒夜独酌有怀》赠给李白，李白这首诗是酬答朋友、抒发己志之作。

B.诗歌用比喻和对比的手法。“苍蝇”喻谗人，“贝锦”喻忠言。小人的谗谤与忠言相互交织，谈笑间令人失色。

C.“与君论心握君手”表现了诗人与王十二深挚的感情，诗人由之前对现实境