人教版小学四年级上册数学说课稿(全套).pdfVIP

《亿以内数的认识》

一、说教材

1、教学内容:我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上

册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。

2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的

数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识

亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。这一单元是在

小学阶段对整数学习的最后一课。对以后学生在学习中接触大

数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。

3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让学生感受大数，产

生学习需要。b.合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主

探索。

本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步

体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实

际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体

现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！

这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观

察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经

系统的学习过万以内的整数。结合学生的这些特点，我会做一些

课前准备，一是准备了《亿以内数的认识》的教学课件；二是准

备计数器、游戏卡片等教具。

二、教学目标：

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根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教

学目标：

（一）知识与技能：

(1)．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位

“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。使学生知道亿以内各

个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

(2)．结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学

生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数

感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生

用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，

自我评价和善于合作的能力。

（二）过程与方法

（三）情感态度与价值观

三、教学重难点：

重点：1、学会读、写亿以内的数；

2、掌握亿内数的数位顺序表，了解十进制计数法。

3、认识数级个级、万级、亿级，会根据数级正确地读、写

亿以内的数。

教学亿以上数的读法与写法。

难点：1、读写数位较大的数目。

2、理解“十进制”计数方法。

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四、说教法、学法：

教法：为了完成教学任务，在教学方法方面，我会紧密联系

学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有

趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围

中掌握知识和技能。

创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的

数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文

本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手

让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流

训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空

间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，

通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达

到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学

中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展

都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的

实际问题，从而培养学生数学意识。

学法：学生主体参与；动手操作;多向交流;教学游戏

五、教学理念：

坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打

基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联

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系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上

得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引

导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿

以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的

体验。

数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助已有

知识去获得新知识能力，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研

究学