北师大版-数学-七年级上册-《1.2 展开和折叠》教案.pdfVIP

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二、教学目标

1、体会从古至今数学始终伴随着人类的进步与发展，增进学习数学的兴趣。

2、通过具体实例体会数学的存在及数学的美，发展应用意识。

三、教学重点和难点

重点难点

体会数学伴随着人类的进步与发结合具体例子，体会数学与我们的成长密

展，人类离不开数学。切相关。

四、教学手段

现代课堂教学手段

教学准备

教师准备

录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。

学生准备

预习、剪刀、长方形纸片

五、教学方法

启发式教学

六、教学过程设计

一、导入

教师活动学生活动

1.我们已经知道，数学伴随我们的一生，实际上整1.学生举出周围的实

个人类社会都离不开数学。例，说明人类离不开数学。

板书课题：人类离不开数学。

2.大数学家克莱因说过：“数学是人类最高超的智力

成就，也是人类心灵独特的创作。音乐能激发或抚慰人的

情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获

得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一

切。”

二、导学

1．自然界中的数学——数学的存在

教师活动学生活动

1.天工造物，每每使人惊叹不已；生物进化提示的1.阅读课本第3页：蜜

规律，有时几个世纪也难以洞悉其中的奥秘。蜂房的构蜂营造的蜂房——体会自

造，大概最令人折服的实例之一。18世纪初，法国学者然界中存在着数学。

马拉尔琪实测了蜂房底部菱形，得出令人惊异而有趣得

结论：拼成蜂房底部的每个菱形的蜡板，钝角都是109°2.思考并回答：太阳能

28ˊ，锐角都是70°32ˊ。瑞士数学家克尼格经过精心的蓄水桶为什么做成圆柱

计算，结果更令人震惊：建造同样体积且用料最省的蜂体而不做成长方体？

房，菱形的两角应是109°26ˊ与（答案：同样面积的材

70°34ˊ，与实测仅差2分。人们对蜜蜂出类拔萃料做成的圆柱体比长方体

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的“建筑术”赞叹万分之余，无人去理会这不起眼的“2的容积大；或者同样容积的

分”。不料蜜蜂却不买克尼格的账，冷酷的科学事实后圆柱体比长方体用料省。）

来去判断错方是克尼格。公元1743年，大数学家马克

劳林改用数学用表重新计算，得出的结论与马拉尔琪的

实测不差分毫。简直不可思议。

2．人们身边的数学——数学的应用

教师活动学生活动

1.大自然的鬼斧神工使几何图形的对称美成了造1.观看投影并回答下列

型艺术、建筑美学的基础。雪花的对称性就是大自然的问题：

杰作。晶体（如冰糖）的表面对称极为精巧，并由此内