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“双减”背景下初中语文课堂提效策略

摘要：随着“双减”政策的推行，初中语文课堂的内容和教学方式正在发生

深刻变革。本论文旨在探讨如何在“双减”背景下提升初中语文课堂的教学效果。

通过综合文献分析和实证研究，本文提出了一系列针对性的策略，包括课堂互动、

多元化的教学资源和有效评价体系等。这些策略旨在鼓励学生的主动参与、培养

他们的批判思维和创造力，同时确保教学质量和学生成绩的提升。

关键词：双减;初中语文;课堂提效;策略

引言

随着“双减”政策的实施，学校教育面临着重大挑战。其中，初中语文课程

作为基础学科之一，对于中学生的全面发展至关重要。然而，“双减”政策所带

来的改革给初中语文课堂提出了新的要求。本文旨在探讨在“双减”背景下，如

何通过有效的策略提升初中语文课堂的教学效果，以满足学生的学习需求。

1.双减政策对初中语文课堂的影响

1.1政策背景和目标

“双减”政策是指中国政府在教育领域推行的一项综合性改革政策，旨在减

轻学生课业负担和学校过重的管理压力。该政策的目标是促进学生身心健康发展，

提高教育质量和公平性，推动学校课程改革和教学方式创新。在初中语文课堂中，

“双减”政策要求语文教学更加注重培养学生的思辨能力和创造力，丰富教学资

源，提高教学效果，促进学生语文素养的全面提升。

1.2变革要求和挑战

“双减”政策对初中语文课堂的变革要求主要包括减少学生的作业量和考试

压力，增加学生的参与度和创造性思维培养。这意味着教师需要调整教学方式，

注重引导学生思考和合作学习，提供多元化的教育资源。同时，教师还需要建立

有效的评价体系，更好地衡量学生的综合表现。然而，实施这些变革也面临一些

挑战，比如教师培训与能力提升、教育资源供给不足以及传统教学观念的转变等。

因此，针对这些挑战，需要学校和教师积极应对，提升自身能力和适应变革的能

力，确保初中语文课堂的提效目标能够得到有效实现。

2.初中语文课堂提效策略分析

2.1提高课堂互动性

为提高初中语文课堂的互动性，可以采取以下策略：创设积极互动的学习氛

围：教师可通过激发学生兴趣、构建友好师生关系和提供鼓励与支持来促进学生

积极参与课堂互动。应用多元化的教学方法：教师可以运用小组讨论、角色扮演、

实践活动等教学方法，鼓励学生表达观点、分享经验，增加对话和互动的机会。

利用现代技术手段：教师可以借助电子白板、多媒体教具和网络资源等技术手段，

创建互动性强的教学环境，引导学生积极参与讨论和合作。激发学生自主学习意

愿：教师应给予学生探究和发现的空间，鼓励学生主动提问、独立思考，培养他

们积极参与课堂互动的能力。

2.2多元化的教学资源应用

为提高初中语文课堂的教学效果，可以采用多元化的教学资源应用策略：多

媒体资源：教师可以使用图像、音频和视频等多媒体资源来呈现课程内容，增强

学生的感知和理解能力。比如使用PPT展示案例分析，或播放相关视频进行文学

作品的欣赏。在线资源：利用互联网及各大平台的教育资源，提供丰富的学习资

料、电子书籍和线上课程，让学生能够更广泛地获取相关知识，并进行自主学习

和拓展。参观考察：组织学生参观博物馆、文化遗址、写作工作坊等场所，让他

们亲身体验和感受文学艺术、语言技巧的实际应用，激发学习的兴趣。合作伙伴

资源：与社区、文化机构等合作，邀请专业人士或作家等为学生进行分享讲座或

写作指导，让学生通过与专业人士的交流得到实际指导和启发。通过充分利用多

元化的教学资源，教师能够丰富学生的学习体验，激发他们的兴趣，并且帮助他

们更好地理解和应用所学内容。这将有效提升初中语文课堂的教学效果和学生的

学习成果。

2.3建立有效的评价体系

建立有效的评价体系是提高初中语文课堂教学效果的重要策略：多维度评价：

除了传统的考试成绩，还应包括口头表达、写作、听力、阅读等多个方面的评价

指标，全面了解学生的语文能力和发展情况。校本评价：学校可以制定具体的评

价标准和指标，结合学科教学目标，进行校本化的评价体系设计。这样可以更贴

近学校的实际情况和特点，更有效地反映学生的学习成果。学生自评和互评：鼓

励学生对自己的学习进行反思和评估，并引导他们进行同伴互评，提升他们的自

我认知和学习能力。实践评价：通过项目作业、讨论笔记、演讲演示等实践性评

估方式，考察学生的应用能力和创新思维。反馈与改进：及时给予学生具体、明

确的反馈，指导他们改进学习方法和提升语文素养。通过建立有效的评价体系，

可以更全面客观地了解学生的语文学