聚焦义务教育语文第三学段课标教材与教学课件.pptxVIP

聚焦义务教育小学语文第三学段课标、教材与教学1

目 录解读语文课程标准内容了解第三学段教材特点聚焦第三学段课程标准2

第一部分语文课程标准内容解读3

语文课程标准内容解读01强调语文教育的奠基地位为学好其他课程打下基础为形成健康个性和健全人格打下基础为学生全面发展和终生发展打下基础语文学科为王、语文教师最重

强调学习语文的主要途径——多读、多写、多积累课标指出——“语文课程是实践性课程，应着重通过语文实践，培养学生的语文实践能力”学习语文必须走多读、多写、多积累之路博观约取，厚积薄发（苏东坡）；读书破万卷，下笔如有神（杜甫）；熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟（孙洙）；02语文课程标准内容解读

语文课程标准内容解读02强调学习语文的主要途径——多读、多写、多积累语文是一个海阔天空的大世界，大量阅读才有感悟“三多三少”教师：少问、少讲、少演“三少三多”学生：多读、多写、多练“破一卷”与“破万卷”并举精选-精读-熟读-精思-吸收

语文课程标准内容解读03强调掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯习惯：写字姿势正确，有良好的书写习惯、爱护图书写字：每一个学段都要指导学生写好汉字写作：重视写作兴趣和习惯兴趣与态度

语文课程标准内容解读03强调掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯增强培养学生养成好习惯的意识在教学中有机渗透（用工具书等）在日常练习中强化（严格要求、加强指导、及时反馈）

第二部分了解第三学段教材特点9

了解第三学段教材特点专题设置灵活多样，编排形式在继承中创新1.人文主题2.内涵加深丰富人文内涵，发挥语文教科书学语文、学做人的功能育人功能、时代精神、文学性拓宽课文的体裁文言文、剧本、古典小说、相声、简单的研究报告导学、导练导语导—学和—导练思、课解后、练表习达—有所—得理交思流、平发台现—、养—习所

第三部分聚焦第三学段课程标准11

聚焦第三学段课程标准识字与写字阅读写作口语交际综合性学习

聚焦第三学段课程标准01识字与写字有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美写字姿势正确，有良好的书写习惯

聚焦第三学段课程标准01识字与写字【教学建议】低段掌握了识字的方法，中段培养了初步的识字能力，而高段的目标是培养较强的独立识字能力。因此，在高段教师完全可以放手学生自主识字，自主检测，或学生间互测，真正培养学生较强的独立识字能力。这个任务可以放在课内进行，也可以放在课外进行。可以一课一测，也可以多课一测。教师的任务就是一个：检测。

聚焦第三学段课程标准01

聚焦第三学段课程标准01

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聚焦第三学段课程标准024．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息

聚焦第三学段课程标准026.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

聚焦第三学段课程标准02【教学建议】一般流程：一是有感情地朗读；二是让学生说他该懂了什么（学生从哪些方面入手去读懂课文，教师可以根据上面的教学任务，结合文本情况作必要的提示，交给学生如何读懂课的方法，也就是让学生知逆谈懂一课文可以从哪些方面入手），三是让学生说他还有什么不懂的地方。当然，在这几个环节中，教师必须作必要的引导与指点。不要一入文就开始学习生字、理解词义等，沿用中段的套路。整体感知后（在反复在感情明读的基础上），直弃重点段落，进行“立体教学”以体会文章的思想感情为重点，以揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法为难点，在理解、感悟（体会文章的思想感情）中揣摩（揣摩表达顺序）、领悟（领悟表达方法）。在教学过程中（体会感情与揣厚、领悟表达方法）一定要水乳交融、融为一体。

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