小学信息技术画图作业设计.docVIP

作业设计

作业类型

作业内容

设计意图

基础性

作业

1.如何启动“画图”软件？

（）→（）→（）→（）

2.如何退出“画图”软件？

3.画图软件的窗口有哪几部分组成，分别叫什么名字呢？

设计意图：

本题考察了学生对画图软件的基本认识，掌握画图软件的启动、保存、退出等基本操作，通过做题掌握新知，培养学生的自学能力以及自主探究能力。

提升性

作业

1.运用学到的知识在画图软件中写出自己大大的名字+班级吧！同学们可以参考书本图2-3，用自己喜欢的工具写出自己的名字。

（小提示）：如果自己画错了或者想修改可以通过阅读课本解决问题，使用“撤消”或者“橡皮擦”工具。

2.请同学信发挥自己超强的动手能力与模仿能力吧，绘画出一款由你自己设计自画像，灵活使用刷子，或者你也可以画出你自己喜欢的图画送给“画图”好朋友。

（小提示：如果自己画错了或者想修改可以通过解决问题，使用“撤销”或者“橡皮擦”工具）

设计意图：

初步了解“画图”工具箱的使用，掌握“刷子”、“橡皮擦”工具的使用方法，此作业属于中层作业，对于面向全班同学，有利于打好基础提高学生自信心，激发学习兴趣。

设计意图：

第二次作业适用于基础良好的学生，能够举一反三，充分发挥想象，帮助学生更好地掌握使用“刷子”、“橡皮擦”工具。

拓展性

作业

1.尝试用画图软件去画校车吧（颜色可以自由选择填不填充哦）！

校车！你们想试一试吗？

设计意图：

拓展作业适用于基础不错学有余力的学生，能够灵活使用画图工具，充分发挥想象，还可以起到预习的效果。

作业评价：

自我评价

线条规范图形优美

干净整洁富有创意

互相评价

教师评价

作业亮点：

1、营造良好的信息环境,打造终生学习的平台。

2、关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。

3、强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践。

作业反思：

在信息技术新课程标准的鞭策下，我针对本班学生的具体情况，布置了具有科学性，差异性以及趣味性的作来，让学生结合生活实际，通知作业巩固学到的知识，让学生通过实际操作领悟所学的知识的重要性，从而实现了作业的价值。

我深深知道作业设计要注意学生的个体差异性和层次性，体现一节课所学的知识，因此我通过本节课层层递进的环节设计，采取形式多样的练习调置，有效降低了作业的难度。这样的分层设计让不同层次的学生都得到了较好的提升，并且从作业的反馈情况看，学生们都能够在学中乐，乐中学到相应的知识，可见本次作业设计达到了我预期的目标。

设计意图

本课时作业设计共三个大题；基础性作业、提升性作业、拓展性作业。

基础性作业侧重于对所学知识的及时巩固，有助于学生养成及时复习的好习惯。

提升性作业落实了课标关于“撤消和橡皮擦”工具的认识。

拓展性作业重在培养学生的动手实践能力、空间想象和学以致用等能力，激发学生探究信息技术课程的兴趣。就是希望学生能感到自己是个发现者、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。因此在设计作业时可以让学生自己去探究发现。

总之，通过课上主体评价与客体评价有机结合，实现评价多元化、民主化、多层次化，从而让学生在一个充满自信生长环境中得到可持续性发展。基础性、提升性、拓展性的作业设计与评价，能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习科学的积极性，最大限度地拓展学习信息技术的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由翱翔的天空。