小学数学《认识扇形统计图》作业设计.docxVIP

作业设计

作业类型

作业内容

设计意图

基础性

作业

一、想一想，填一填。

1.我们学过（）统计图、（）统计图、（）统计图。

2.下图是绿荫小学2017—2021年校园内树木变化情况统计图。

（1）这是（）统计图，它的特点（）。

（2）这是（）统计图，它的特点是（）。

（3）这是（）统计图，用整个圆表示（），用各个小扇形表示（）所占（）的百分比，扇形统计图反映的是（）与（）的关系。

3.六（2）班有学生50人，他们最喜欢的体育项目统计如下图。

（1）填写统计表。

项目

篮球

足球

踢毽子

跳绳

羽毛球

人数

（2）喜欢（）和（）的人数正好占全班的50%。

1.联系学生已有的知识经验，复习回顾条形统计图和折线统计图的特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又利于让学生体会扇形统计图的特点。

2.理解扇形统计图中整圆及每个扇形表示的意义。

3.在认识扇形统计图的过程中，经历数据描述信息，学会运用百分数的知识与扇形统计图结合来解决简单的问题，体会部分与整体之间的关系。

提升性

作业

解决问题。

1.下图是某种奶粉的成分含量情况统计图，看图回答下列问题。

说一说，从图中你获得了那些数学信息?

如果奶粉的质量是500克，你能根据题中的信息提出哪些数学问题并解答?

2.学期末，六（2）班向学生推荐一名优秀干部进行表彰，采取一名学生只投一票的方式进行评选，投票结果如下表。

姓名

张明

王丽

何东

陈红

票数

24

12

8

4

下面最能表示这个投票结果的图是（）并说出理由。

通过让学生自己观察扇形统计图的信息，学会自己组织语言说出数学信息，并让学生提出并解决问题，提高学生利用数学信息提出问题、分析问题和解决问题的能力。

让学生根据统计表的数据，体会扇形统计图中各扇形的大小之间的关系，加深对扇形统计图特点的理解，以达到巩固知识的作用。

拓展性

作业

我会画。

请你根据历史小知识完成问卷。

你知道中国人民哪一年取得抗日战争胜利和中华人民共和国哪一年成立的吗?

都知道B.知道其一C.都不知道

请你根据第一题的调查结果数据绘制一个扇形统计图。

从统计图中，你得到了哪些信息，你有什么感想?

作为新时代的小学生，我们应该如何爱国?

通过动手操作不仅让学生学会怎么绘制扇形统计图，感受数学与生活的联系，而且加深对知识的理解和巩固。

2.渗透爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，不忘历史，以史为鉴。

作业评价：

评价指标

等级

备注

A

B

C

D

答案正确

答案正确，过程正确

答案正确，过程不完整

答案正确，没有过程

答案不正确

书写规范

答案正确，画图规范，语言丰富

答案正确，画图干净，语言完整

答案正确，画图不标准，语言不完整

答案错误，不会画图，语言描写错字多

自我评价

学生自己评价

综合评价

AAA、AAB综合为A,ABB、BBB、BBC综合为B,BCC、CCC、CCD综合为C,其他评为D

作业亮点：

作业的层次性，根据学生的实际情况，由浅入深的设置问题，确保每位学生都能完成其中问题，让他们感受到学习的价值和意义，激发学习数学的乐趣。

重难点突出，作业内容的设计紧扣主题，抓住重点，突出难点。通过设计三种统计图的对比练习，加深对扇形统计图的认识，帮助学生深入理解和掌握知识。

作业的开放性，在第二部分中设计开放性作业，鼓励学生发现问题，利用图中的数学信息提出问题并解决问题，培养学生养成思考的好习惯。

作业的实践性，在第三部分，让学生自己绘制扇形统计图参与到具体的数学活动中，通过自己的体验来理解和掌握本节课的知识。

作业的德育性，在作业设计中渗透爱国主义教育，加强各学科之间的联系，培养学生的爱国情怀。

作业反思：

1、作业量适当，能够符合六年级学生发展特点，题目设置较为新颖，符合课本重难点，题目由浅入深，不仅能够巩固所学知识，还能够激发学生研究兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力，开发智力，拓宽知识面。

2、在设计过程中，设计开放性作业和操作性作业，促进学生自主研究和探究精神，激发学生的学生兴趣，在操作过程中更加深刻的理解知识点。