小学语文《王戎不取道旁李》作业设计.docxVIP

作业设计

作业类型

作业内容

设计意图

基础性

作业

一、名著小知识

《世说新语》由南朝组织一批文人编写的一本文言小说集又名《世说》。其内容主要是东汉后期到魏晋时期一些名士的言行与秋事。

二、字词小达人

wángróngchángzhū

（）七岁，（）与（）

jìng

小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿（）走取

wéi

之，（）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

三、多音字我知晓（正确打√）

折腾(zhézhēshé)

打折(zhézhēshé)

折本(zhézhēshé)

看见(kānkàn)

看护(kānkàn)

四、字意辨析

《王戎不取道旁李》里出现了三个含有“之”字的句子，它们的意思分别是什么，把它写在括号里。

A诸儿竞走取之。（）

B.取之，信然。（）

C.人问之，答曰。（）

通过填空来检测学生对古文化常识的握。

参考答案：刘义庆

志人

巩固学生对生字词的掌握。

参考答案：王戎

尝诸竞唯

巩固学生对本课多音字词的掌握和运用能力。

参考答案：

zhēzhéshé

kānkàn

考察学生对文言虚词的掌握情况。

参考答案：

A：代词，指李子

B：代词，指树上的李子

C：代词，指王戎

提升性

作业

五、解释下面子中画横线字的含义。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（）

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（）

王戎七岁，尝与诸小儿游。（）

六、看图背诵故事

《王戎不取道旁李》这么有意思，你能看图将这个文言文小故事背给家长听吗?

唯戎不动【】

唯戎不动

【】

对讲述有困难的学生：用自己的语言把故事讲给身边的人听，注意讲述完整;

对学有余力的学生：想象人物说的话，揣摩人物的内心，试着将故事讲生动。

参考答案：

跑

只

经常

二（略）

拓展性

作业

七、成语故事

下面图片中描写的都是《世说新语》中的小故事，你能根据图片用一个成语来概括它们吗?除了图片中的故事，你还知道哪些，把它画出来并用一个成语来概括吧!

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八、对比阅读

王戎不取道旁李

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

孔融让梨

年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰:我小儿，法当取小者。由是宗族奇之

1.填写下面字词的意思。

尝:()诸:（）竞:（）

走:()唯:()信然:()

2.翻译下面的句子。

王戎七岁，尝与诸小儿游。

_________________________________。

与诸兄共食梨，融辄引小者。

_________________________________。

通过看图清成语，提高学生的思维能力，通过画画的形式，培养学生的审美能力和动手能力。同时通过两篇相似的对比阅读，巩固学生对文言知识的掌握，同时达到知识迁移的效果。

参考答案：

望梅止渴

骑虎难下

三顾茅庐

曾经

许多

争相

跑

只有

的确如此

2、王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。

孔融和自己的兄弟一起吃梨，他自己拿了小的梨。

作业评价：

作业类型

难易程度

自我评价

教师评价

基础性

☆☆

提升性

☆☆☆

拓展性

☆☆☆☆

作业亮点：

1、从学生的核心素养为出发点和落脚点，精心设计作业，用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。

2、合理安排不同类型的作业比例，增强作业的可选择性，有利于不同学情学生的选择性，培养了学生自主学习和综合学习的能力。

3、该作业设计在识记、理解和应用中的基础上加强了综合性和探究性，为学生发挥创造性提供了良好的空间。

作业反思：

该作业立足于双减背景下的分层作业，根据不同学情教学内容难易程度不同进行合理分层。设计作业有梯度。有效评价，优化作业。有效评价能促进学生积极完成作业，采用多种评价方式，能有效激发学生的作业兴趣。