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Unit4NaturalDisasters
单元解读
目录
1
理论依据
Partone
4
新课标明确指出要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”（教育部，2020）
“关注主题意义，制定指向核心素养发展的单元整体教学目标”（教育部，2020）
主题意义探究是课堂教学设计与教学活动组织的灵魂。探究主题内容是学生学习的主要兴趣点与动力来源，这有助于提高学生的学习积极性和课堂参与度（程晓堂，2018）
1
2
3
单元整体教学设计是教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教材资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学习主体的需求，搭建起一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整学习单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小观念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大观念。（王蔷，2021）
4
2
教材分析
Parttwo
版块
语篇类型
语篇内容
主题意义
Listeningandspeaking
对话
四则自然灾害的新闻报道
这部分的活动旨在使学生了解常见的自然灾害以及其带来的影响
ReadingandThinking
报告文学
按照震前、震中和震后的顺序描述唐山大地震的整个过程
体现“灾害无情，人有情”的思想感情。
DiscoveringUsefulStructures
语法
学生通过观察、分析与归纳，掌握定语从句的相关知识。
使学生通过观察，归纳和总结掌握定语从句描述具体事物的用法
版块
语篇类型
语篇内容
主题意义
Readingforwriting
专题新闻报道
本文是一篇关于海啸的新闻报道，描述了海啸发生的时间、地点、过程和造成的损害等
认识自然灾害的严重性，使学生关注自然灾害
VideoTime
视频
具体介绍海啸的发生原因，发生时造成巨大灾害等的视频
进一步关注海啸等巨大自然灾害的形成的原因及造成的后果，提高学生的环保意识
Reading(P80)
专题报道
报道了旧金山大地震的具体经过
了解世界各地的自然灾害事件对人类造成的损害
版块
语篇类型
语篇内容
主题意义
ExpandingYourWorld
说明文
介绍了中国国际救援队这一组织及其所参与的救援活动
介绍人民在灾难面前互帮互助的可贵道德品质
Project
演讲报告
做一个介绍自然灾害的演讲
结合单元自然灾害主题，对某一特定自然灾害进行深入了解并发表自己的看法
单元大观念
了解多种自然灾害类型；学习互帮互助精神；树立防灾意识
。
学生对本单元的主题——自然灾害有较强的学习愿望和兴趣。
学生现有的自然灾害主题知识零散，不成体系。缺乏对于该话题相关词汇和表达的实践应用。
学生在课上有表达的欲望，但语言表达缺乏逻辑性，并且对自然灾害了解有限，防灾害意识淡薄。
能在引导下较好运用阅读策略获取梳理语篇信息并根据视频画面和语言获取信息。
学情分析
单元目标
课时规划
课时内容
课程类型
第一课时
ListeningandSpeaking
听说课
第二、三课时
ReadingandThinking
阅读课
第四课时
DiscoveringUsefulstructures
语法课
第五、六课时
ReadingforWriting
写作课
第七课时
VideoTime
听看课
第八课时
AssessingYourProgress
单元评价与反思
3
教学过程
Partthree
单元学习目标
对应的课时目标
课时与板块
指向的核心素养
1.认识自然灾害
认识常见的自然灾害种类
ListeningSpeaking
能够抓住关键词，听取细节内容。
2.描述自然灾害
了解唐山大地震的发生过程
ReadingThinking
1.阅读并辨别文体特征及语言特点，有效获取信息。
2.了解大地震发生经过，体会“灾难无情。人有情”的思想
说出你对体育精神的看法
DiscoveringusefulStructures
能够运用定语从句描述自然灾害相关场景
了解海啸相关知识
Videotime
ExpandingyourWorld
通过观看海啸视频和阅读新闻，了解海啸成因和对人类造成的巨大伤害
3.为自然灾害作准备
学习应对各种自然灾害的准备工作和措施
ListeningTalking
能够树立防灾害意识，了解基本防灾知识
4
教学评价
Partfour
单元学习评价量表
评价指标
评价等级及分值
得分
A(5分)
B(4分)
C(2分)
文档评论（0）