第15课《+我与地坛（节选）》学案 统编版高中语文必修上册+.docxVIP

PAGE

PAGE1

我与地坛（节选）

【学习目标】

1.整体感知，概括课文前后两部分的要点。

2.学习本文“借景抒情，情景交融”的表现手法。

【学习过程】

一、作者档案

【简历】史铁生(1951～2010)，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。后患肾病，又发展到尿毒症，需要靠肾透析维持生命。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世

【作品】中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《我之舞》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等

【评价】中国电影编剧、中国现代作家

二、人物颂歌

当代中国最令人敬佩的作家——史铁生

他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖行走。面对着只剩下残垣断壁的地坛，他探求、叩问，一次次向灵魂深处进发，他的人生从不曾务虚，而是充实的、充满战斗精神的一生。他的离开，是文学和思想的共同伤痛。

他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。且不论他在文学艺术上所做出的贡献，对于他来说，活着本身就是一种胜利！

他，就是史铁生。他告诉我们，生命是美丽的，是多姿多彩的，不论上天先前对你是否公平，只要永不屈服，生命，总会发出耀眼的光彩。

三、背景链接

史铁生21岁时因病双腿瘫痪回到北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常，并多次产生过自杀的念头，让深爱他的母亲为此操碎了心。后来在母亲的帮助下，经历了在地坛痛苦的人生思考，史铁生重新找回了活下去的勇气，同时，他将自己这段时期的生活经历写成了《我与地坛》一文。文章写于1989年5月，改定于1990年1月，全文一万三千余字，共分七个部分，从诸多方面写了作者跟地坛的关系，其中主要内容是作者对于人生的思考。

三、基础梳理

1.认读字音

(1)坍圮()() (2)亘古()

(3)截瘫() (4)窸窸窣窣()()

(5)颓墙() (6)窥看()

(7)荒芜() (8)猝然()

(9)蝉蜕() (10)剥蚀()

(11)炫耀() (12)焦灼()

2.积累词语

失魂落魄：

亘古不变：

专心致志：

身临其境：

心神不定：

声名狼藉：

【自主探究】

一、整体感知

1．课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己、写地坛之外，还写到了哪一个要素？

2．找出课文中第一处同时出现这三个要素的句子。

3．分别概括课文第一、二部分的内容要点。

4．行文图解

二、合作探究

（一）阅读课文第一部分的相关段落，思考并回答下面的问题。

1．怎样理解第一部分第二段中“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”这句话的含意？

2．“我”是在什么情况下进入地坛的？

3．作者在第五段中说：“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”，请解释“一个世界”和“另一个世界”的含义。

4．作者在第六段中说“这样想了好几年”，最终弄明白了：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这个启示对作者的命运起到了什么作用？

5．本部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？有何作用？

（二）阅读课文第二部分的相关段落，思考并回答下面的问题。

6．在第二部分第一段中，作者说自己给母亲出了一个“难题”，你能具体说一下这个“难题”是什么吗？

7．作者在第二部分第八段中说：“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。”这句话表达了作者怎样的思想感情？

8．课文最后写道：“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这里的“车辙”和“脚印”是不是只是指现实中的“车辙”和“脚印”？为什么？

9.一个二十多岁的青年，一个活到最疯狂的年龄而突然残废了双腿的人，像一头突然被关进笼子里的狮子，焦躁、暴怒、绝望，甚至想到自杀，在走投无路、失魂落魄时走进了地坛，从那里寻求到了生命的真谛，重新找回了自我。史铁生的事迹对我们当代中学生有什么启迪？

【参考答案】

【学习过程】

三、基础梳理

1.认读字音

(1)坍圮(tān)(pǐ) (2)亘古(ɡèn)

(3)截瘫(tān) (4)窸窸窣窣(xī)(sū)

(5)颓墙(tuí) (6)窥看(kuī)

(7)荒芜(wú) (8)猝然(cù)

(9)蝉蜕(tuì) (10)剥蚀(