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《自然快速跑与游戏》教学设计

XXX学校

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水平一〔二年级〕《自然快速跑与游戏》教学设计

一、指导思想。

依据学校体育“健康第一〞的指导思想和教育部新《课标》的目标要求，围绕水平一快速跑的内容，遵循人体机能变化规律和运动技能形成规律，按照快速跑的技术结构和特点运用程序教学的理论设计了8个教学环节。为激发学生学习兴趣依据心理学原理，把不同教学环节的技术动作编排成了学生喜闻乐见的游戏方式。让学生以快乐的心态良好的情绪在各种追逐跑的游戏中掌握快速跑的要领、形成正确跑步姿势，开展快速跑的能力。使学生在技术学习中获得成就感，在游戏中培养规则意识和包容、进取的情操，使学生的身心健康水平得到促进和开展。

二、教材分析。

跑是人体根本的活动方式之一，也是根本的运动能力之一，是儿童在日常生活、体育娱乐中最根本的一种活动能力。开展学生跑的动作能力是小学低年级体育教学的重点教材。一、二年级的自然快速跑，其特点是奔跑距离短，既要反响快，且逐渐开展速度，又要学会保持跑的正确姿势。因此，通过各种追逐跑的游戏，激发学

生跑的兴趣，培养学生跑的正确姿势，开展跑的能力，提高低肢力量、反响和速度、灵敏和协调的素质，促进内脏器官的开展和机能的增强。

三、学情分析。

水平一学生模仿能力强，活泼、好奇、好胜，但注意力相对不集中，自我约束能力差，与此同时，二年级这一水平年龄段学生大肌肉位移动作开展水平，在“跑〞位移动作过程中，大局部都可以做到两臂弯曲与双腿进行相对运动，但是很多学生做不到双脚只有短暂地离地过程，起动、反响和步频较慢，大腿和膝不能较快的前摆，说明股四头肌等肌群的力量开展较弱。因此，结合水平一学生这一身心开展特点，将本课设为单元教学的第1次课，教师必须因材施教、因势利导，通过趣味体育课堂，满足学生此阶段的肌肉发展程度。

本课所选教材，根据快速跑的动作学练需要，选编了专门跑的游戏作为方法和手段进行教学，激发学生的学习积极性，让学生在游戏中，在规则的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐、竞争、合作而有质量地完成学习任务。与此同时，能够较好地纠正起动、反响和步频慢的现象，大腿和膝关节能够较积极的前摆，股四头肌等大腿肌群的力量得到有效开展，腿部力量和协调能力也得以提升，从而有效提高二年级学生大肌肉位移动作开展水平。

四、教学目标设计。

根据体育课程标准的学习领域目标，以及水平一教材特点和学生情况，本课的教学目标为：

1．知识目标：掌握自然快速跑动作的根本要领。

2．技能目标：通过各种追逐跑游戏练习，培养跑的正确姿势。

3.体能目标；开展学生快速反响和奔跑能力，促进神经系统协调开展。

4．情感目标：通过游戏活动增强规则意识，培养勇敢果断、团结协作的良好品质。

五、教学程序。

1．开始热身局部〔约10分钟〕

〔1〕第一环节：“小豹子逛森林〞。〔约4分钟〕

【设计理念】通过听信号，找出听到的信号所对应的毛巾，提高学生注意力和快速反响能力，培养听从指挥，遵守纪律的良好习惯，并到达活泼气氛、愉悦身心的作用。

〔2〕第二环节：“小豹子生活操〞。 〔约5分钟〕

【设计理念】通过教学，使学生模仿动感毛巾操全套的动作方

法，既起到充分热身的作用，又集中学生注意力，同时充分运用毛巾辅助器材的性能，让学生结合实际生活，体验生活化的韵律操动作的动感特点和风格，促进身心的发育，培养学生认真学习和锻炼的态度和精神。

2．学习提高局部〔约25分钟〕

〔1〕第一环节：“小豹子学本领〞。〔约4分钟〕

【设计理念】通过跑的专项辅助性动作练习，使学生对跑建立初步的正确动作概念，养成跑的正确姿势。

〔2〕第二环节：“小豹子大练兵〞。〔约7分钟〕

【设计理念】“小豹子大练兵〞快速反响游戏练习，学生以个人为单位，自主合作竞争学习，开展学生起跑反响快速、奔跑快速的能力，培养勇敢果断和遵守游戏规则的良好品质，让学生在快乐学习中掌握技能。

〔3〕第三环节：“小豹子大比拼〞。〔约12分钟〕

【设计理念】“小豹子大比拼〞快速反响游戏，学生以小组为单位，进一步稳固掌握掌握正确跑的方法，进一步开展反响和速度、灵敏和协调的身体素质，培养与同学友好相处、团结协作的良

好品质，与此同时，教师参与游戏活动，增进师生之间情感交流，使学生在追求成功和胜利的努力中体验快乐学习。

〔4〕第四环节：“小豹子抢食〞。〔约4分钟〕

【设计理念】通过素质练习，全面锻炼学生身体，开展学生的腰腹、上肢力量、平衡能力，以及体能和身体素质，为学生综合素质能力奠定坚实的根底，并再次集中学生注意力，培养学生竞争意识和积极进取的精神，提高社会适应能力。

3．放松整理局部〔约3分钟〕

〔1〕第一环节：“晚安，小豹子〞。〔约2分钟〕

【设计理念】跟随音乐进