除法的初步认识教学设计含设计意图5篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

除法的初步认识教学设计含设计意图5篇

除法的初步认识教学设计含设计意图1

教学目标：

1、使同学初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式。

2、经受看一看、说一说、分一分等数学活动，掌控用除法算式表示平均分的方法。

3、通过小组合作学习，逐步培育会学习、乐学习、敢于表达的意识。

教学预备：

课件、学具小棒20根。

教学重点：

理解除法的含义。

教学难点：

理解除法算式与平均分活动的关系。

教学过程：

第一步：预备练习〔情境导入〕

孩子们，上节课我们学习了有关“平均分”的知识，你们都学会了吗？好，在讲新课之前，我们先来热热身。请看大屏幕——讲解并描述游戏规章：

请出每组4号回答下列问题，答对加2分，答错本组同学补充，只加1分。

请出参赛选手。答题。1号加分。

第二步：出示尝试题，自学课本

是啊，小熊猫很兴奋地把竹笋平均分给了4位小伙伴，可是它又遇到新的难题了，需要好伙伴来援助，谁情愿做它的好伙伴？〔我〕

大家真有爱心，可是要想援助它解决问题光有爱心是不够的，还要有知识，要学吗？〔要〕

请看大屏幕——小熊猫就是被这6道题难住的，不过，你先别急，答案就藏在书里，假如你找到了它，请把它圈起来，就