《第三课 身体会说话》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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第3课身体会说话

【教学目标】

（1）激发学生解读肢体语言之意在言外的兴趣。

（2）培养学生读懂肢体语言的能力。

（3）提高学生的适应能力，促进心理健康发展。

【教学分析】

教学重点：

引导学生关注肢体语言，激发学生解读肢体语言的兴趣。

教学难点：

培养学生读懂肢体语言的能力。

【教学方法】

教学方法包括演示教学法、分层教学法、自主学习法、小组协作探究法。

【教学过程】

教学过程

授课思路与方式方法

［导入新课］

人与人之间在沟通时，视觉是最大的影响因素。我们来看一段视频吧！（PPT视频《致敬卓别林》）

看过视频，你想说些什么呢？

这次活动我们共同关注：身体也会说话

板书：身体也会说话

［明确目标］

身体也会说话，我们也叫它肢体语言。（PPT）什么是肢体语言呢？人们借助于人体的各种器官，通过体态、动作和表情来表达自己的情绪、情感传递信息，并通过对方的视觉接受和理解信息，进行思想交流。

这次团体心理辅导活动，我想和大家一起来尝试着解读肢体语言，培养自己解读肢体语言的兴趣和能力。

［探究新知］

1、你能说出每种动作都代表什么意思吗？

教师表演，做出动作和相应的表情：安静（不要说话了），坐好（脚放平身坐正），举手（谁想回答问题）

2、请学生以小组为单位，小声交流一下，你想到了那些肢体语言？协商好（不限展示的人数），并分配好角色，准备好后到前面来做出肢体语言，让大家猜一猜，解读肢体语言代表什么意思。

3、分小组活动，汇报。

［训练积累］

解读身体语言之意在言外

习题：连线

注目同意

点头过来

招手关注

摇头再见

摆手不同意

［创新拓展］

1、有趣的竞猜游戏：

你懂我的意思吗？（说谎）（PPT视频《木偶奇遇记》）

2、视觉欣赏：

各种各样的肢体语言和微观语言

［总结并提出希望］

针对学生参与课内活动的表现情况进行总结；对这次活动的收获进行总结；对适应更广泛的人际交往能力的影响。

希望同学们能观察周围人的肢体语言，正确判断和理解真实的信息，尝试着在交往中正确的使用肢体语言，提高自己的人际交往能力。

视频：目的是引起学生对肢体语言的关注。

教师表演，以身示范（自我开放），请学生解读肢体语言，由易到难，激发孩子们参与的热情。

以小组为单位活动，孩子们可以集思广益，同伴间有交流和沟通，并降低了参与的难度。培养孩子的参与能力、想象力、表演能力、探索意识、协作能力、实践能力、观察能力等。

训练积累中的连线题比较容易，比较浅显，学生容易理解。