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部编版三年级语文上册《大青树下的小学》

第二课时教案

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案第二课时

【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸

福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教具准备】【教学过程】一、谈话引入，引起思考。

同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）

学生品读。

二、自主学习，深入探究

（一）品悟大青树下的小学的美丽。

刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢

第一个站起来，把自己的发现告诉大家？

你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？

（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）

预设1：

生：我是从这里看出的。（课件出示14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）

你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？

（绚丽多彩）（课件突出显示15）“绚丽”的近义词就是——美丽

让我们一起读出它的美。

（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：

老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？

句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。

让我们一起读出它的美。

还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？

预设2：

生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。

（课件出示16）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹

的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”

这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。

谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？

现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就带着对美丽的大青树下的小学的向往，再读这句话。

（板书设计：校园美）

教师对学生的朗读进行评价。

还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设3：

生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。

“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”（课件出示17）

为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽？（学生阐述）

我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们把它的美读出来吧！（板书：山花烂漫）

小结，过渡。

确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。

（二）品悟大青树下的小学的团结。仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？

（方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。）预设1：

生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿

昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”（课件出示18）（板书：多民族）

其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。

为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校？

生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。所以说这是一所团结的学校。

讲得好。谁来读这句话？

他读得怎么样？

我们一起超过他，好吗？

2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？预设2：

生：我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”（课件出示19）

找到这句话了吗？我们一起来读读。

听老师怎么读。（师范读）

说说“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同